Toys教学反思
时间: 08-11
作者:龙建朋
栏目:反思
反思一：toys教学反思
本课我采用的教材是《新起点英语》一年级下册中unit 11 toys部分。本节课的教学设计我围绕以下五个宗旨进行设计：
1、轻松、愉快的课堂氛围，是想让学生有兴趣学。首先得让他们精神上放松，不能有太大的压力，所以课的开头我安排了歌谣，课中安排了英文歌曲的演唱和游戏。这不仅营造了轻松、愉快的课堂氛围，同时也创设了英语学习环境。
2、平等对待每个学生，给每个学生练习的机会。使每个学生都觉得自己是课堂活动中的一员，而不是一个无所作为的旁观者，更不是拖后腿者。
3、采用活泼的活动形式。每次活动时间不能拖得过长，避免学生感到厌烦。在活动中，积极有效地使用pair work和group work。
4、学生探究感悟和互动交流相结合。在课堂教学的每个步骤中，得尽量创设学生主动练习和合作探究的机会，让学生在doing中得到learning，有利用learning的知识去指导新的doing，做到doing和learning的充分结合。
5、正确运用形成性评价。在整个课堂教学过程中，不断运用语言、手势、同学鼓掌等方式对学生个人或小组进行表扬，激励学生学习，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神，促进学生的全面发展。
这节课我的总设计思路是：通过歌谣、歌曲等活动的开展，复习本单元的教学重点，让学生能够享受学习英语的快乐，提高学习英语的兴趣，培养学生的合作意识、竞争意识和团队意识。所以授课前，我通过let’s chant：“body and animals”进行热身激趣。我在教学中力求用新的教学理念来指导课堂教学，所以关注每一位学生的情感，营造宽松、民主、平等、和谐的氛围就成为我首先要解决的问题。warm-up只是其中一种。好奇是孩子的天性。我在复习单词时采用“猜图片、说单词”活动，尽量让他们每一个人都有机会猜一猜，说一说。通过这项活动的开展，可以增强学生的参与意识，为新知识的学习做铺垫。在新课的讲授过程中，我把播放多媒体课件放在首位。我认为这是对复习环节的一次有效的总结，也是学习下面知识的链接，还可以很好地调动学生的学习积极性。在学生学习新的歌曲时，我设计了这样的任务链：欣赏—理解—跟唱—齐唱—表演唱，将难点层层分化。这样做可以使学生中的弱势群体得到关注。句子“what’s your favourite toy ?”是本课学习的重点内容。这部分我主要是通过竞赛游戏活动来进行导入新知，让学生在活动中相互合作、体验参与。因为一旦积极的竞争氛围转化为学生主动学习的内在动力，他们的学习兴趣便会高涨，从而在愉悦的心情中轻松地完成学习内容。作业布置是我设计中复习、巩固的重要手段，也是对课堂教学的拓展和延伸。
本课中出现的亮点：
1、充分运用多媒体课件。借助多媒体的声形并茂、人机交互的特点，巧妙化解教学难点，激发学生学习英语的兴趣。
2、朗朗上口的chant，让学生在紧张的学习之余有个放松的机会。让学生在乐中学、学中乐。同时善于探索既与生活息息相关又同激发兴趣有关的游戏活动，使课堂教学氛围充满童趣、富有表趣，体现了精彩源于生活。
3、在输出环节中，新旧知识得以结合延伸，达到语言的自然积累。
4、在整个教学过程中，教师恰如其分地使用激励性语言对学生进行评价。使学生体验到了成功的喜悦，有利于调动学生的学习积极性。
本课我采用的教材是《新起点英语》一年级下册中unit 11 toys部分。本节课的教学设计我围绕以下五个宗旨进行设计：
1、轻松、愉快的课堂氛围，是想让学生有兴趣学。首先得让他们精神上放松，不能有太大的压力，所以课的开头我安排了歌谣，课中安排了英文歌曲的演唱和游戏。这不仅营造了轻松、愉快的课堂氛围，同时也创设了英语学习环境。
2、平等对待每个学生，给每个学生练习的机会。使每个学生都觉得自己是课堂活动中的一员，而不是一个无所作为的旁观者，更不是拖后腿者。
3、采用活泼的活动形式。每次活动时间不能拖得过长，避免学生感到厌烦。在活动中，积极有效地使用pair work和group work。
4、学生探究感悟和互动交流相结合。在课堂教学的每个步骤中，得尽量创设学生主动练习和合作探究的机会，让学生在doing中得到learning，有利用learning的知识去指导新的doing，做到doing和learning的充分结合。
5、正确运用形成性评价。在整个课堂教学过程中，不断运用语言、手势、同学鼓掌等方式对学生个人或小组进行表扬，激励学生学习，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神，促进学生的全面发展。
这节课我的总设计思路是：通过歌谣、歌曲等活动的开展，复习本单元的教学重点，让学生能够享受学习英语的快乐，提高学习英语的兴趣，培养学生的合作意识、竞争意识和团队意识。所以授课前，我通过let’s chant：“body and animals”进行热身激趣。我在教学中力求用新的教学理念来指导课堂教学，所以关注每一位学生的情感，营造宽松、民主、平等、和谐的氛围就成为我首先要解决的问题。warm-up只是其中一种。好奇是孩子的天性。我在复习单词时采用“猜图片、说单词”活动，尽量让他们每一个人都有机会猜一猜，说一说。通过这项活动的开展，可以增强学生的参与意识，为新知识的学习做铺垫。在新课的讲授过程中，我把播放多媒体课件放在首位。我认为这是对复习环节的一次有效的总结，也是学习下面知识的链接，还可以很好地调动学生的学习积极性。在学生学习新的歌曲时，我设计了这样的任务链：欣赏—理解—跟唱—齐唱—表演唱，将难点层层分化。这样做可以使学生中的弱势群体得到关注。句子“what’s your favourite toy ?”是本课学习的重点内容。这部分我主要是通过竞赛游戏活动来进行导入新知，让学生在活动中相互合作、体验参与。因为一旦积极的竞争氛围转化为学生主动学习的内在动力，他们的学习兴趣便会高涨，从而在愉悦的心情中轻松地完成学习内容。作业布置是我设计中复习、巩固的重要手段，也是对课堂教学的拓展和延伸。
本课中出现的亮点：
1、充分运用多媒体课件。借助多媒体的声形并茂、人机交互的特点，巧妙化解教学难点，激发学生学习英语的兴趣。
2、朗朗上口的chant，让学生在紧张的学习之余有个放松的机会。让学生在乐中学、学中乐。同时善于探索既与生活息息相关又同激发兴趣有关的游戏活动，使课堂教学氛围充满童趣、富有表趣，体现了精彩源于生活。
3、在输出环节中，新旧知识得以结合延伸，达到语言的自然积累。
4、在整个教学过程中，教师恰如其分地使用激励性语言对学生进行评价。使学生体验到了成功的喜悦，有利于调动学生的学习积极性。