2014年国培计划总结(6)

篇四：2014年国培计划总结

自从20xx年x月xx日开始至今，我进行国培计划的学习。以前我在工作之余，瞅机会，观看和聆听专家的讲课视频，但不知计时的方法。后来去八丹 学区，咨询了有关同事，才知道那个小秘密，在教导主任的办公室进行了计时学习。时间总是过得很快，二十天的培训学习时间很快过去了，自己的无线网卡网速很 慢，视频几乎打不开，我常常去网吧、学区、去同事家进行学习。这次远程研修给我的感觉是全新的：虽然吃了点小小的苦头，花了些小钱儿，但能聆听专家的讲 授，与同行进行交流讨论。这段研修的历程，有压力，更有收获，让我见识了许多。

我借助网络平台，聆听了各位专家、教授的专题报告，在教 育 专家的引领下，辅导老师的指导下，让我重新的读懂教育和课堂，国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化。本次培训给我的感受很深，就像一位 共事多年的挚友，帮你化解教学过程中困惑、烦恼。从而使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中，我进一步认识了新课程的 发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名从教二十五年多的老教师，虽然有一些值得发扬的经验和教训，有一些科研成果，但我深深知道自己在 教学中还有许多缺陷和不足，在教学过程中还存在一些问题。这这次培训，对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现将 我这次培训学习作如下总结：

一、改变教育教学观念

通过这次远程学习，结合我班实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教 师， “传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这 些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教 育和衡量现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。

今天，在我们这些偏僻的山村小学可能还不能体现，知识媒体的进步和信息时代的快 速 传播，但学生从电视里可以说也是见多识广，知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻 都在产生#p#副标题#e#许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。由此可见，作为一名老教师，再 不能倚老卖老，安于现状，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生，教师为“育人”而学习。

作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是 基 于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。 我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活 水”更好地滋润学生渴求知识的心田。

二、随时积极参与实践，提高教育教学能力

实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣。

充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培养目标，打造新时代的人才。