小学科学国培心得体会(3)

时间: 07-22 作者:谢诗铭 栏目:心得体会


篇三:小学科学国培心得体会

通过这次“国培计划”项目的培训,我们在教育教学方面接受了一次深刻的洗礼,受益非浅,不妄此行。在这次培训的过程中,聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座,一线教育教学专家的实践教学示范,专家指导下的动手操作等.在培训中,专家和老师彩取参与式、讲座、室外拓展、现场实践技能训练、参观考察和实地观摩等方式,为我们提供了宝贵的教学案例和资源,让我们从自身出发寻找差距,反复地琢磨和专研,不断地反思与总结。从而让我们在小学科学教育教学业务水平、业务知识业务技能方面得以很大提高。在培训即将结束之际,我们学习小组七人对开班以的所有学习的回顾,学习收获如下。

一、提高对小学科学新课标的理解,为今后开展教学活动找到了理论指导 通过对课标的学习,我们知道科学教育承担着培养公民科学素质的重任。对学生进行科学教育,帮助他们建立一些基本的科学概念,发展科学思维和语言能力,培养科学态度,培养小学生科学素质,为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。同时,让学生通过体验科学探究过程,初步形成对科学的认识,达到培养学生科学素质的目的。

通过对课标的学习,我们知道对学生学习的评测,应有利于学生健康发展,有利于课程各项目标的实现;既要关注学习结果,也要关注学习过程。评测内容应该是全面的,包括科学素质的各个方面。小学科学的内容包括科学知识、设计与技术、科学探究三个部分,课程总目标是培养学生的科学素质,并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。

二、提高小学科学教学设计能力,更好地驾驭小学科学课堂。

通过培训,我们知道一堂好课的教学设计可从以下几个方面下功夫。 教学目标的制定要充分了解学习者学科的预备知识和技能,已有的经验,年龄特点,个性特征,本课时的教学地位和教学内容,防止教学目标的偏低或超纲,力求恰到好处。同时围绕新课标的“知识与技能、过程与方法、情感与价值观”三维目标要求出发,正确定位,确定教学目标。

科学合理地处理教学材料和内容,课本和活动材料是最基本的教学材料,教师要根据课时教学目标,对所有的教学内容进行分类,明确学习者的学习任务有哪些,它们属于认知技能领域、过程与方法领域、情感领域三大领域中的某一领域还是全部。不同的学习领域,我们要选择不同的教学方法,运用不同的教学策略,才能使教学恰到好处。

三、搞高组织小学科学探究活动的能力,有效组织学生开展探究活动。 通过培训,我们知道有效开展小学科学探究活动。一要正确认识科学探究活动的一般步骤是:提出问题→推测和假设 → 设计实验 → 寻求证实 → 信息和数据处理 → 获得结论和表达。

二要注重培养学生良好的合作探究习惯。包括学生守时的良好习惯,即探究活动要在限定时间内完成任务,时间一到就停;学生学会倾听的良好习惯,以及学会交流时控制音量,交流讨论不要大声喧哗,尽量将音量控制得最低,本组内成员能听清楚为宜,不要影响别的小组。

三要处理好探究活动中的各个环节。课前活动准备做到充分全面,也就是探究活动需要多少实验材料,做到充足而不多,到恰到好处,同时,实验教师在课前要亲自实验,做到心中有数,保证实验的顺利进行。

让学生明确探究的目的任务和注意事项,探究目的和任务不明确,就会导致学生置身于探究活动之外。虽然有时学生的兴致很高,但却没有达到探究活动的目的。因此在组织探究之前要让学生明确所要探究的问题和目的,知道他们要完成的任务,并以适当的激励语言去激励他们,激发学生的兴趣和探讨的主动性。明确的活动要求是指引学生顺利完成探究的保障。明确注意事项,确保探究过程的安全。
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