植树教学反思

时间: 07-02 作者:杨清 栏目:反思
反思一:植树教学反思

应用题教学一直是数学教学中最头痛的一环,因为它本应是解决实际生活中的问题,但在教学上却往往忽视了这一点,仅仅就题讲题,只考虑到它的解题方法、步骤而不考虑它的应用性,所以导致本应是妙趣横生的应用题成了许多老师、学生心中的棘手题。本月教学的《植树》一课是两步计算的应用题.

部分案例:

师:根据你们的生活经验想一想,北方春天的气候特点是什么?

生:风沙大、干燥。

师:为什么会出这种现象呢?

生:水土流失,土地沙化,树木被破坏。

师:解决这些问题的根本方法是什么?

生:植树造林。

师:你们想通过自己的劳动改变我们的生活环境吗?

生:想。(生积极踊跃)

师:现在学校想组织植树造林,涉及到哪些必须解决的问题?

生:(讨论交流。)

生1:我们小组觉得首先应该决定到哪儿植树?

生2:我们小组认为应确定去多少人。

生3:还有要知道栽什么树最好。

生4:要想好怎样去的问题。

师:你们想得可真周到,现在我们就要来解决这些问题。
 
在这节课中学生学习兴趣很浓,而且完全没有以往应用题教学的沉闷严肃,就是因为我抓住了环境这一热点问题,结合学生的实际经验以及已有的知识水平让学生自己提出问题,并解决问题,所以学生们感到自己能为环保做一些贡献他们才十分的高兴,能够非常积极地解决植树中的几个问题,不仅学到了知识,更培养了他们服务于社会的意识。

从学生生活出发,从学生的家庭入手,从学生周围环境着眼,是我们对如何实现数学从生活中来到生活中去的几点感悟。教师对教材的理解一定深入,所选择的方法更是不尽相同,不论怎样,只要注意挖掘,就会发现身边处处有数学,数学更是无时无刻不在为我们服务!让我们的数学教学更贴近生活.


反思二:植树教学反思

这节课的目标是:(1)探索并掌握两位数除以一位数的口算方法,经历与他人交流算法的过程,并能正确计算,(2)结合具体情境,能用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用,通过一节课的学习,我认为比较成功的是:

1、中上程度的学生都能正确地口算如36/3先算30/3=10再算6/3=2,10+2=12还有的学生先算6/3=2再算30/3=10还有的说做除法想乘法。3*( )=36也就是3*12=36所以36/3=12。

2、不足之处:就是学困生还没有掌握,我也不知道为什么?在课堂上提问怎样算的有很多学困生都会说口算方法,结果做作业时就不会做,正确率偏低。如黄成凯做的68/2=43、84/4=20从这两题看(1)乘法口诀不熟练。(2)口算方法没掌握。

3、采取措施:36/3这一题我应该指导学生摆小棒拿3捆小棒和6根小棒,平均分成3份。3梱小棒平均分成3份每份是1个10.6根小棒平均分成3份每份是2个1,合起来就是12根。

总之在教学时最好用小棒进行实际操作,帮助学困生理解便于学困生口算,这样我想正确率肯定会很高的。


反思三:植树教学反思

《植树》是北师大版教科书数学三年级上册第一单元“乘除法”第10、11页的内容。本节课是在学生掌握两位数乘一位数,一位数除整十、整百数口算的基础上展开教学的,突出让学生在具体的情境中,探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确的运用所学的知识解决一些简单的实际问题。
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