别踩了这朵花教学反思
时间: 06-07
作者:樊飘
栏目:反思
反思一：别踩了这朵花教学反思
《别踩了这朵花》是冰心老人满怀爱心的一篇佳作，她对自然万物中的一个十分微小的生命，付出了一片挚爱深情，着实让读者怦然心动。围绕这一情感主线，我抓住小黄花的成长经历和文末冰心奶奶的心思，这两个内容，引导学生和冰心奶奶进行文本与心灵的对话，取得了很好的教学效果。例如：在冰心奶奶的心目中，这是一朵怎样的小黄花？这朵小黄花和你们有什么相同的地方？想象一下，小黄花还会得到哪些事物的关爱和照顾？他会对这些爱它的人说些什么？小黄花还会遇到哪些困难？它会如何应对？感受了小黄花的成长历程，你想对它说些什么？……在这一连串的问题情境的设置中，孩子们不断联系自身身托中的经历和感受，感悟到小黄花和他们一样，是有人疼爱、是有独立的意识的生命，因此应该得到人类的珍爱。这一环节问题明确、简洁、有生发力，较在以前的是个教学中的过多斟酌字句而言，我的这种教学方式更适用于中年级的孩子们。这节课总体来说非常成功，但教学方法的单一，却始终让我头痛和不解。怎样让语文诗歌教学，既生动灵活又扎实有效，是我目前最急需解决的难题，希望能得到有经验老师的指导和引领！
反思二：别踩了这朵花教学反思
《别踩了这朵花》是冰心老人满怀爱心的一篇佳作，作者用清丽的语言，真挚的情感向小读者们娓娓讲述着一个“小黄花”的故事，表现了冰心对小花乃至孩子们的爱心。围绕这一情感主线，我抓住贯穿全文的两个问题：冰心奶奶告诉我们了什么和在冰心奶奶的心目中，这是一朵怎样的小黄花来进行教学。从而引导学生和冰心奶奶进行文本与心灵的对话，取得了不错的教学效果。
但教后反思，发现我的这节课还有很多不足和缺点，重点表现在：
一、文本解读不深入。
课文用了4个小节向同学们介绍这是一朵什么样的小花，从中体会到这朵小花为什么得到冰心奶奶的爱。我只向学生抛出一个问题：这是一朵什么样的小花？这一环节问题明确、简洁、有生发力。在这一环节中我给了学生充分的自主权，学生在自读思考、互相交流中都谈了自己的看法。但学生谈的还不够深入，我引导的也还停留在表面，比较肤浅。应该抓住重点词语再深入挖掘，引导学生感悟到小黄花和他们一样，是有人疼爱、是有独立的意识的生命，因此应该得到人类的珍爱。从而更好的理解冰心“爱无处不在”。
二、朗读指导不到位。
著名特级教师于永正说：“学语文，首先要把课文读好，朗读好才能走进课文中去，才能学好语文。”
《别踩了这朵花》是一篇充满爱意的优美小诗。反复诵读这首诗，人们会感受到冰心这位满怀爱心的蔼然长者的一片深情。为此，教学中，我多次指导学生采用朗读的形式，帮助学生理解文本，体悟情感。
特别是第二、三、四小节写的意境比较优美，同时也把小黄花在大自然的恩泽中起长起来的经历展现在读者面前。我创设情境，引导学生朗读，再想象着情境指名读，就是想让学生通过多种方式的读达到走进文本的效果，同时也是在情境的创设中培养学生审美的情趣，陶冶其情操。使学生对冰心的爱心体会的更加充分。
最后，我又一次让全体学生配乐朗诵。学生们的朗读发挥到了极致，完全读懂了冰心奶奶的心思。
但美中不足的是，一些学生的朗读并不理想，我也没有再深入地进行指导，使得效果打了折扣。
其实，追根究底，教学中出现这些不足，还是自身的教学功底不够深厚，不能细致入微的解读文本，把握主旨。这就需要我不断的学习，研究，实践，不断的成长自己。我会更加努力去做。
《别踩了这朵花》是冰心老人满怀爱心的一篇佳作，她对自然万物中的一个十分微小的生命，付出了一片挚爱深情，着实让读者怦然心动。围绕这一情感主线，我抓住小黄花的成长经历和文末冰心奶奶的心思，这两个内容，引导学生和冰心奶奶进行文本与心灵的对话，取得了很好的教学效果。例如：在冰心奶奶的心目中，这是一朵怎样的小黄花？这朵小黄花和你们有什么相同的地方？想象一下，小黄花还会得到哪些事物的关爱和照顾？他会对这些爱它的人说些什么？小黄花还会遇到哪些困难？它会如何应对？感受了小黄花的成长历程，你想对它说些什么？……在这一连串的问题情境的设置中，孩子们不断联系自身身托中的经历和感受，感悟到小黄花和他们一样，是有人疼爱、是有独立的意识的生命，因此应该得到人类的珍爱。这一环节问题明确、简洁、有生发力，较在以前的是个教学中的过多斟酌字句而言，我的这种教学方式更适用于中年级的孩子们。这节课总体来说非常成功，但教学方法的单一，却始终让我头痛和不解。怎样让语文诗歌教学，既生动灵活又扎实有效，是我目前最急需解决的难题，希望能得到有经验老师的指导和引领！
反思二：别踩了这朵花教学反思
《别踩了这朵花》是冰心老人满怀爱心的一篇佳作，作者用清丽的语言，真挚的情感向小读者们娓娓讲述着一个“小黄花”的故事，表现了冰心对小花乃至孩子们的爱心。围绕这一情感主线，我抓住贯穿全文的两个问题：冰心奶奶告诉我们了什么和在冰心奶奶的心目中，这是一朵怎样的小黄花来进行教学。从而引导学生和冰心奶奶进行文本与心灵的对话，取得了不错的教学效果。
但教后反思，发现我的这节课还有很多不足和缺点，重点表现在：
一、文本解读不深入。
课文用了4个小节向同学们介绍这是一朵什么样的小花，从中体会到这朵小花为什么得到冰心奶奶的爱。我只向学生抛出一个问题：这是一朵什么样的小花？这一环节问题明确、简洁、有生发力。在这一环节中我给了学生充分的自主权，学生在自读思考、互相交流中都谈了自己的看法。但学生谈的还不够深入，我引导的也还停留在表面，比较肤浅。应该抓住重点词语再深入挖掘，引导学生感悟到小黄花和他们一样，是有人疼爱、是有独立的意识的生命，因此应该得到人类的珍爱。从而更好的理解冰心“爱无处不在”。
二、朗读指导不到位。
著名特级教师于永正说：“学语文，首先要把课文读好，朗读好才能走进课文中去，才能学好语文。”
《别踩了这朵花》是一篇充满爱意的优美小诗。反复诵读这首诗，人们会感受到冰心这位满怀爱心的蔼然长者的一片深情。为此，教学中，我多次指导学生采用朗读的形式，帮助学生理解文本，体悟情感。
特别是第二、三、四小节写的意境比较优美，同时也把小黄花在大自然的恩泽中起长起来的经历展现在读者面前。我创设情境，引导学生朗读，再想象着情境指名读，就是想让学生通过多种方式的读达到走进文本的效果，同时也是在情境的创设中培养学生审美的情趣，陶冶其情操。使学生对冰心的爱心体会的更加充分。
最后，我又一次让全体学生配乐朗诵。学生们的朗读发挥到了极致，完全读懂了冰心奶奶的心思。
但美中不足的是，一些学生的朗读并不理想，我也没有再深入地进行指导，使得效果打了折扣。
其实，追根究底，教学中出现这些不足，还是自身的教学功底不够深厚，不能细致入微的解读文本，把握主旨。这就需要我不断的学习，研究，实践，不断的成长自己。我会更加努力去做。