鞋匠的儿子教学反思(4)

一、融我入境走近作者。

我让学生在读中体验参议员的“傲慢”、羞辱、讥讽、嘲笑。懂得他这样做的目的是想让林肯下不了台，是想让林肯从此抬不起头，是想致林肯于死地，在这样的气氛中，林肯应该怎么做呢？要知道参加这一行动的不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已，这笑声充满了快意，听着这样的笑声，林肯应该怎么样才能完成自己的演讲任务呢？我让学生大胆假设，一般人在这种情况下怎么办？然后联系课文中林肯的三段话，从林肯的话中体会林肯伟大的心灵。学生在读与议中体验感悟了林肯化敌为友，用自己的真诚和幽默来感化听众的演讲技巧，感受林肯的伟大人格魅力。

二、品读感悟了解人物。

课文主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌，人格魅力。在教学中我牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟，让学生透过语言文字的表面去感悟人物形象。看似平淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的神来，真正读出人物的魅力所在。在教学林肯说的第一段话时，引导学生抓住三个“永远”，用比较句式的形式，体会三个永远所饱含的情感。在教学林肯说的第二段话时，我抓住一个转折关系的句子“虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”让学生说说还能填什么关联词，悟出，这个转折关系的句子，强调的是后半句，然后引导学生思考“林肯在父亲那学到的仅仅是做鞋子的艺术吗？”联系林肯说的第三段话去体会，学生从第三段话中就体会到，林肯在父亲那学到的更是一种做人的艺术，一种宽宏大度、谦逊、勤劳俭朴，人人平等的做人艺术。最后让学生连读这三段话，进一步感受林肯伟大的人格魅力。

三、凸显个性各抒已见。

《鞋匠的儿子》中林肯是一位具有很强魅力的政治家，是美国历史上最有作为的总统之一。这一点无可非议。但同是演讲，却允许有不同的风格，同是回击尽有多种方法。我让学生课外阅读相关文章。互动交流。同学们很认真地收集了许多材料从而较好地领悟了林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。但却有相当多的同学们有着不同的见解。有的认为林肯热爱自己的父亲，用自己真诚的爱煞费苦心地化解了一些人的敌视；有的却认为，宽容只能暂时缓和敌意，后来林肯不是被刺了吗？有的认为要针锋相对地回击，鞋匠并不一定低人一等，历史上出身低微而卓有成就的事例屡见不鲜。学生通过互动交流，各抒己见，增进了对课文的理解，

当然，在教学过程中，我也存在着许多不足，如：自主不够，没给学生足够的时间思考问题。林肯说的三段话是层层递进的关系，由于引导不到位，学生读的层次不突出。