我站在祖国地图前教学反思(2)

时间: 06-27 作者:刘思禹 栏目:反思

通过这次教学实践,我更加感受到只要是为了教学的需要,我们可以运用多种教育资源,教学设备,尤其是课件的引入不仅让学生看的清楚,而且感知形象。教学语言不是华丽就好,而是实用就好。


反思四:我站在祖国地图前教学反思

听了四年级课改赵娜老师的语文课《我站在祖国地图前》。
     
这是语文s版小学四年级下第四单元的一篇精读课文,是一首赞美祖国的诗歌,课文以诗歌的形式来描绘祖国壮丽山河,课文情感浓烈,想象丰富,语言优美。这类型的课学生们很喜欢,而且课文本身的教学目标比较清晰,教学内容容易理解。
    
本篇课文重点就是要弄清每一小节主要讲了什么,#p#副标题#e#通过描述最后表达作者赞美、热爱祖国的思想感情。课前播放音乐对孩子们的爱国之情有个简单的熏陶。在学生读通读顺的基础上,重在指导孩子有感情地朗读。第一小节指导读好了六个排比句,读出气势。在理解“为什么把祖国比做摇篮?”让学生想一想,孩子睡在摇篮里多么舒服!他们在摇篮里快乐地成长。我们生活在祖国的怀抱里,就像孩子睡在摇篮里,多么幸福!
    
第二小节让孩子感受到祖国山河的壮丽,自然而然地激发了孩子们的爱国热情。对于第二小节的讲解要稍微细致点,因为这节内容对祖国的刻画是极其细致和精美的,祖国的大好山河、祖国的雄伟壮丽都在这小节内有所展现,此小节要求背诵。通过分析“举手能摩天”和“撒开珍珠串”、三峡、泰山有个简单的介绍,让学生充分感受到景色的美才能萌生喜爱之情。
    
第三小节指导孩子深情地进行朗读,读出亲切感,表达出作者作者建设祖国的愿望 。如“给妈妈做件衣衫”一句,先让学生说说“妈妈”实际指什么,再指导学生联系作者给祖国设计宏伟蓝图,决心把祖国建设得更加美好来理解,从而让学生体会这个句子写得多么形象,多么感人。
    
第四小节读出对祖国地深深依恋之情。逐节引导学生通过真切地、充分地诵读,品味优美的语言,培养语感,激发孩子的爱国热情。诗中有两处使用了省略号,启发学生体会省略的内容,从而丰富诗歌的内涵,感悟诗歌言有尽而意无穷的特点。
    
不足之处:这节课时间搭配不合理,讲第一小节占用时间长,导致时间不够用。其次,课堂虽然体现了个性化的阅读,但不够充分,在难点的突破上不够理想。


反思五:我站在祖国地图前教学反思

课前通过图片欣赏导入,让学生感受祖国不仅风景秀丽,而且地域辽阔。从而自然的引入课题。再引导学生仔细看图,体会人物的心情。课文中有些句子学生理解有些困难,教师作了适时的点拨和必要的讲解。如:珠穆朗玛峰有多高?让学生看图片来感受珠穆朗玛峰的高,再指导学生读出它的高。又如“南海诸海岛,撒开珍珠串”,学生难以体会到,可以借助图片或课件让学生观察、想象,让学生体会祖国南海上的岛屿又多又美丽。再如“给妈妈做件衣衫”一句,可先让学生说说“妈妈”实际指什么,再指导学生联系作者给祖国设计宏伟蓝图,决心把祖国建设得更加美好来理解,从而让学生体会这个句子写得多么形象,多么感人。课文有些句子写得很美,要引导学生品味语言。教学时,让学生画出自己喜欢的句子,自己品读,边读边想象,体会它们的美。诗中有两处使用了省略号,教师应启发学生体会省略的内容,从而丰富诗歌的内涵,感悟诗歌言有尽而意无穷的特点。

不足之处:
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