保修教学反思(3)

1、表演激发情趣

教学新课时，我请两名表演天赋的学生上讲台，让分别扮演文中的推销员和画家，课文中的顺序表演出两者之间的几次交易，要求尽量运用文中人物的语言。课前了练习，学生的表演也很，赢得了同学的热烈掌声。，同学们在演出和欣赏的过程中，轻松愉悦地了对课文内容的理解。

2、漫画印象

学生表演结束，我适时地点评，而后对文章的故事情节梳理。帮助学生文本的结构和写作，我特意在黑板上画了一副反映文章内容的漫画（见下页），并在横线上分别写上推销生发剂、推销染发剂、推销发蜡、推销自动理发机、推销脱发剂。这五副简笔头像，形象地揭示了二人之间分别生发剂、染发剂、发蜡、自动理发机、脱发剂所的交易。接着，我要求学生的理解，小说开端、发展、高潮、结情节结构自然而然地归纳出了本文的故事情节，并在多媒体屏幕上出示。

四、合作探究，分析写法

1、启发提问

本文写法上有的的特点，即“重复的程式”，而“重复”主要体现在文中两人的对话之中，，我启发学生：“在读课文和看表演的过程中，有本文人物语言有特点？”学生均能答出：“重复。”了特点，接下来我就让学生分析其作用。

2、分组

分析作用时，我让学生画出人物多次重复的语言，反复自由朗读、分角色朗读，并且同学的表演想象两人交易的情境，再仔细观察黑板上的漫画，之间先交流看法，然后各组推举代表作答，其余组的同学对发言评价和补充。学生激烈，发言，到位，多数发言也能答到点上。

3、归纳总结

在学生回答的基础上，我最后将的发言要点归纳，总结出写法的几点主要作用：①故事情节展开的需要；②漫画（喜剧）般的讽刺、讽喻。多次重复相同的几句话，让人感觉可笑，读者在幽默轻松的艺术享受中，体悟到事情本质的乐趣；③出人意料的。前面四次重复，最后一次忽然，让人产生意料之外的感受。

五、自由发言，探讨主题

同一篇文章，不同的读者可以有不同的理解，用的思维限制学生的个性发展，在教学中，要尊重学生独特且有道理的见解。在探讨主题的发言过程中，学生们情绪饱满，各抒己见，除了的理解如“揭露商业欺诈”、“嘲讽人性的弱点”外，学生还谈到“做人要诚实”、“不要轻易相信别人”、“要容忍缺憾”、“现代物质享受的负面性”等，且课文谈得头头是道。鼓励学生多角度地理解主题，对拓展学生思维的广度和深度是极其有益的。

六、社会实践，课后调查

小说是反映社会生活的，本文所揭露的社会是在的生活中也经常遇到呢？让学生弄清楚问题，我让学生星期天社会调查。学生走访亲友、到街上的大小商店调查客户，有还的去了几家公司的售后服务中心，反馈回来的结论是：名牌企业如“海尔”、“联想”、“诺基亚”等公司，其产品质量和售后服务好的；也有不法商家，谋取私利，制售假冒伪劣商品。借此机会，我又问学生对这两种的和今后的做法，学生鲜明：为好的厂家和公司义务宣传，坚决和假冒伪劣做斗争。的活动，既了学生的社会能力，又让学生了明辨是非的观念。