两位数加两位数(不进位)教学反思(3)

时间: 06-23 作者:何海传 栏目:反思

4、巩固练习以基本的笔算开始,加深学生对于本节课的认识,同时提高了学生对笔算算理的理解。

总之,反思自己的课堂,感觉还存在着一些不足和值得自己反思的地方,在教学的过程中,教师霸占学生自学的时间还比较多,要大胆放手让学生参与到学习的过程之中,把学生的主动权交还给学生。


两位数加两位数(不进位)教学反思五:两位数加两位数(不进位)教学反思

这部分内容教学两位数加两位数不进位加的笔算。由于学生已经掌握了不进位加和不退位减的口算方法,明确了相同数位的数相加、减的道理,在用竖式计算时只是形式不同,但算理相同,计算难度不是很大。

教 学时,由于是学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上学习的,出示算式之后,大部分学生能说出计算过程,只是速度比较慢。这节课虽然算理相同,计算的 难度不大,但是学生第一次接触竖式,因此,在教学过程中,我着重强调两方面的教学内容:1、竖式的书写格式与规范;2、竖式的计算过程。引导学生写竖式时 要注意相同数位对齐,规范学生的书写是很重要的,小到竖式从哪个位置开始写起,画横线用直尺比着画,我都要严格要求。利用“个”、“十”的字样指导学生区 分个位和十位,得数也要注意相同数位对齐;新授结束之后引导学生分小组讨论并总结:“用竖式计算加、减法,要注意什么?”要注意:1、相同数位对齐;2、 从个位加起。

一节课下来,练习过程中学生的竖式写法基本规范、整洁,但也发现了一些问题。如:在计算时很多学生受口算方法的影响,从十位 算起数位对不齐,还有一些问题是学生还没有适应竖式的写法,练习不够引起的,如,横式上的得数不写。当然这些问题预先都有想到,学生不可能一学就会,在后 面的练习中,我会注意,多加强调,尽量减少错误的发生。
为你推荐