曼谷的小象教学反思(2)

时间: 06-21 作者:田金萍 栏目:反思

教研员反馈意见:重视语言文字的训练,运用多种方法调动学生多种感官参与学习,在培养学生对语文的兴趣上再多下功夫,让学生更喜欢语文、热爱语文。

改进措施:树立终身学习的志向,不断学习,更新观念,接受新理念、新方法,提高自身文化素养,多研究教材和学生,上出让学生受益更多的课。

 
反思三:曼谷的小象教学反思

《曼谷的小象》是小学语文九年义务教育人教版第五册第八组中的一课,课文主要讲作者一行在去曼谷的路上,汽车陷进泥坑,在着急的情况下,阿玲和小象来帮助我们把车从泥坑中拔出来,表现了阿玲助人为乐的优秀品质。
    
在授课时,先用谜语导入的方式导入新课,激发了学生的学习兴趣,然后让学生整体感知课文,请学生说一说对课文中的那部分最感兴趣,曼谷的小象给你留下了什么印象?在学习阿玲指挥小象拉车、洗车时采用了让学生自读自品,读中感悟,通过学生的读、悟,让学生去领会,调动了学生的学习积极性,在学习小象是如何将车拉出时,采用了表演的方式,让学生身临其境,在学习过程中,还采用了小组合作式的学习方式,充分调动了学生的学习积极性,做到了师生互动,活跃了课堂气氛。
    
指导朗读在本课中尤为重要,让学生感受到了泰国的风景美和人美。


反思四:曼谷的小象教学反思

《曼谷的小象》一课讲述了作者一行在去曼谷的路上,汽车陷进泥坑,在着急的情况下,阿玲和小象来帮助我们把车从泥坑中拔出来,表现了阿玲助人为乐的优秀品质。
    
还记得第一次教学《曼谷的小象》这篇课文时,觉得小像是那么乖巧可爱。所以在课堂上不厌其烦地让学生分析小象怎样拉车、洗车的过程,从而想让学生也感受到小象的聪明、乖巧,进而领会通过写小象来赞美阿玲。这一次再次接触到这篇课文时,我读了一遍又一遍,反复深思,发现文章不止写阿玲,眼前的人文风貌、自然景观都是那么美,一切充满了诗情画意。于是这次我抓住了最关键的字"美":"人美"、"景美",进行教学。
    
课堂上我抓住课堂教学的主线,让学生在读中感悟美。着力进行审美教育的主要凭借,主要是对语言文字的学习。因此,在教学中,我不作过多过细的理性化的分析。而是把主动权留给学生,留足时间让学生通过多种方式的读去感受美、发现美、欣赏美,学生通过从文中找出描写雾美的三个语句来品读,抓住“橘红色”、“金色”、“紫微微”这三个表示晨雾颜色变化的词语,边读边想象,使学生完全进入到一个充满异国风光和情调的意境中、感受美丽动人的雾色。最后让学生动手画画,进一步体会景色美,受到了人文美的熏陶。这样不但进行了语言文字训练,在读中还培养学生对语言的感受,提高了阅读鉴别能力,而且最终归纳出"生活美"、"爱心美",是对课文的内涵最深刻、最有分量的认识。
为你推荐