难忘的八个字教学反思(2)

学 完了这一课，我和学生们一样，心情久久不能平静。我问同学们：“你们喜欢这样的老师吗？”，学生们齐声回答“喜欢”。是的，学生们怎么会不喜欢这样的老师 呢？一位关心学生，热爱学生，了解学生需要，时刻为学生着想的老师，怎么会不受到学生的欢迎呢？想到这些，我扪心自问，我又曾为学生们做过些什么？真正了 解自己的学生吗？对自己的学生真正做到了公平对待吗？想到到这些，我感到很惭愧，自己做得远远不足。

伦纳德夫人有一颗博爱的心，全心全意 地爱自己的学生，不论他们美与丑，聪明或是迟钝，听话还是调皮。她关注孩子们内心的需要，了解孩子们内心的感受。所以，才会成为孩子们心目中的好老师。她 的故事也让我深深感动。让我认识了自身的不足。我们关注的不应该只是学生的学习成绩，在学生的成长过程中，对学生的爱的教育应该是更重要的。让他们知道我 们不只是他们的严师，更是他们的益友。能帮助他们解决生活中的困难，成长中的困惑，让他们感受到老师的爱，体会父母的艰辛。让学生们学会爱别人，有一颗感 恩的心。体会老师每日工作的辛劳，懂得父母日日劳作地沉重。学会自尊，自爱，关爱他人。做一个正直、善良的人，长大才能成为我们国家的栋梁之才。


反思四：难忘的八个字教学反思

记得全国著名特级教师孙双金老师说：“上一节语文课，应该让学生小手举起来，小脸红起来，嘴巴张起来，头脑转起来，眼睛亮起来.......”从孙老师的 话中我体悟到：我们的语文课应该激发学生的情趣，教师要善于激情引趣，调动学生学习语文的积极性。我们教育的对象是学生，一节课的好坏，要看学生学的怎么 样，是否学习的积极主动。最近我教学了《难忘的八个字》，觉得学生真正地达到了“小手举起来，小脸红起来......”下边我谈谈具体做法，和朋友们共同 商榷。
   
首先，引导学生从文题入手，找到难忘的八个字是什么，学生很快找到：“我希望你做我女儿！”然后，引导学生读书思考：“为什 么这是作者难忘的八个字？”指导学生阅读书，在书上找根据，并把自己的体会写在字里行间。学生带着问题读书，读得很认真。接下来汇报。根据学生的回答，我 重点引导学生体会作者小时候得了裂唇，受到嘲笑时心情描写的一段。“同学们想一想作者生下来就是裂唇，就够难过的了，可是同学们还嘲笑她，她此刻的心情怎 样？”学生小手举得高高的，并张大嘴巴纷纷地说：“她会更伤心；她会更难过......”“这一段该怎样读出来？”学生认真地读，我相机激励和评价，学生 读得热情高涨，读得全心投入，读得很有感情，嘴巴张起来了，自然就走进了作者心里。
   
“是什么事改变了作者对人生的看法了呢？请同学 们用简单的话概括这件事。”我这是训练学生的概括能力，而且我采用了竞赛的形式：看谁用的字最少还能说明问题。学生来了劲头，认真读书，积极思维，#p#副标题#e#头脑转起来，当他概括简练受到表扬的时候，眼睛亮亮的。有时候还针对某个同学的发言争辩得小脸红红的。这种学习状态，是我接班以来的第一次，我也好兴奋。
    
最精彩的是文章倒数第二段的教学，这一段是描写作者听到八个字（我希望你是我女儿！）心理感受，我设计了几次复踏读：
    
第一次：我本是个裂唇谁都会讨厌我，可是老师却和我说：“我希望你是我女儿！”，当作者听到这八个字时，作者好感动——（我一指句子）学生读：这八个字仿佛是一束温馨的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。