自然界中的水教学反思(2)

    
在课堂上，也要适时地关注学生、鼓励学生，培养学生的自信心。这方面做得不够，语言应更加具有人情味和鼓励性质，让学生体会到老师的关注。
    
在最后的环节，学生展示自己归纳的知识脉络。可以适当引导学生的发言，锻炼学生的归纳能力，并让学生谈谈这个单元学生自己的感受，还有那些疑问，有什么收获……。
   
在今后的教学过程中，我将不断的改进教育教学方法，在使学生获得最大收获的同时，自己也不断成长、提高。通过这次的课堂教学活动，我也有不少的体会和认识。在此，仅简单谈谈我的想法。我还有很多的疑惑，希望各位同行、专家不吝赐教!


反思三：自然界中的水教学反思

本节课的重点是通过二个实验：水的电解实验和氢气燃烧的实验，让学生知道水的组成。演示电解水实验过程要求学生观察两电极的变化情况，阳极液面下降较少， 阴极液面下降较多，用带火星的木条检验阳极产生的气体，看到木条复燃则是氧气，点燃阴极产生的气体，产生淡蓝色火焰则是氢气，由水的分解知道，氧气中的氧和氢气中的氢是从水中来的，说明水中含有氧和氢，由此知道水是由氢和氧元素组成的。。
　　
当然通过本课的实际教学也发现了不少值得思考的地方：
　　
1、对实验现象的分析是学生普遍存在的一个薄弱环节，困此要加强培养学生在这方面的能力，实验的结论不能直接，牵强地告诉学生，而是要引导他们自已根据实验的现象去分析总结。
　　
2、学生明白水电解的生成物是氧气和氢气后，提示他们去看p65页水分解的微观模型图，可以帮助他们较快地，较直观理解水的元素组成。同时为以后学习微观的知识埋下伏笔。。
　　
3、讲课的过程中加入化学性质和物理性质的实物练习，可以加深对前面所学知识的理解。


反思四：自然界中的水教学反思

本节内容的课时为二课时，即水的组成和水的净化。特别是第二课时水的净化，由于和学生的生活很贴近，因此课堂气氛自由、宽松，学生表现非常活跃，思考积极，思路开阔，发言踊跃，师生互动及学生小组合作也非常好，教学中通过让学生观看图片、视频等资料，强化了学生对水资源状况的认识，增强了学生爱水和节水的意识和社会责任感，同时还激发了学生的学习积极性和学习兴趣，教学达到了比较满意的效果。另外通过本节的教学，使我更加深刻地认识到多媒体课件的合理运用，不仅可以使学生理解和巩固所学的知识，同时还可以活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，激发学生学习化学的兴趣，此外还能培养学生的科学素养。