重力力的示意图教学反思

反思一：重力力的示意图教学反思

一、抓住新课程理念，发挥学生主导地位

重力与我们的生活息息相关，学生早已熟悉，却又好像最不熟悉。本节课设计了一系列实验，抓住学生最熟悉的生活现象，让他们用眼观察，用脑思考，动手验证，发现问题并将它们一一解决。其中探究影响重力大小的因素实验我采取了两人一组的分组实验，给学生充分探究、讨论和表达的机会。发挥了他们的主导地位。

二、教具准备充分，激发学生学习激情，重视细节，提升教学境界

本节课的精彩之处在于教具准备，营造活跃的课堂气氛。在学习重力的方向时，有一个重要的生活应用——重锤线。真正见到过的学生并不多，所以课前我拜托门卫老师按照我的要求制作做了模型，结合实物，学生积极思考便轻松掌握了原理。同时分组实验中，我在课前准备了实验记录卡，每组一张，学生写好姓名，实验结束后回收并进行评价，这样做不仅能引起学生对实验的重视，也能提升教学境界。

本节课虽然是精心准备的，但也存在很多不足之处，更可况作为新人的我需要学习的地方还很多。下面我针对本节课的不足之处加以整理。

一、教师语言魅力有待提升

物理是一门严谨的学科，物理语言的规范性是一名物理教师应具备的基本素质，本节课在创设情景问题的描述中缺少规范性语言，虽然例子是生活中的，但是在描述时应抓住物理特点。还有我的语速过快， 影响了学生思考问题的效率。所以在今后的教学中应注意快慢适中的语速，抑扬顿挫的语调，板眼分明的节奏，提升自身的语言魅力，进而提高学生课堂学习效率。

二、部分难点未得到解决

在学习重力的作用点——重心时，学生对如何找到物体的重心，重心是否一定在物体上等问题，不容易理解，本节课此问题也处理的不到位，使部分学生产生疑问。今后在设计上应结合实物操作，做好演示。使学生理解足球三角板等物体的的重心不在物体上而是在空心部分的中心。

三、课堂设计不够开放

老师不要把一节课设计的太缜密，不然学生没有生成的空间，本节课在猜想影响重力大小因素时，没有发挥学生创新意识，所有的一切，学生完全是按着老师预设好的问题进行，没有自己发现问题也就没有问题可以解决，得到的只是解决物体质量与重力的关系的任务，缺少了教学的开放性和自主探究的空间。所以在今后的教学中应加以改进，备课时多备学生部分。

下课铃响起的那一刻我感到很轻松，但静心沉思后，发现自己在很多问题上仍存在不足，需要不断学习不断改进。在教师生涯的路上我才刚刚起步，未来的路还很长，我要坚定目标不断努力，争取缩短成长周期，早日成为一名优秀的物理教师。


反思二：重力力的示意图教学反思

一、本节课成功之处

（1）教学重点突出  本节课的教学重点是实验探究影响重力大小的因素。在这个环节中，书上只要求探究重力的大小与质量的关系，而我考虑到学生会对“影响重力大小的因素”提出各种不同的猜想，这时就应该教会学生进行合理的猜想，而去除一些不合理的猜想，最后提出由于条件的限制，本节课只对“质量、形状和体积”这三个可能对重力产生影响的因素进行分组探究。为了培养学生[此文转于斐斐课件园 ffkj.net]自主探究的能力，所以在整个探究的过程中，方案的设计、器材的选取、实验步骤的制定以及实验数据的记录方式等全部由学生自行讨论决定，教师只起组织引导的作用。通过第一个环节的探究，学生总结得出“物体所受到的重力与它的形状、体积等无关”的结论。