庐山的云雾教学反思(4)

反思五：庐山的云雾教学反思

在学习本课时，我引导学生围绕“庐山云雾的特点”，抓住稳中重点词句，通过各种形式的朗读，感悟庐山云雾千姿百态和瞬息万变的美。

在学习 第二自然段时，我先让学生默读，找出中心句，从而明白这段用先总后分的方法描写了庐山云雾的“千姿百态”的特点，然后引导学生抓住四种姿态，边读边想象， 入情入境，在此基础上指导朗读也就水到渠成了。在学习第三自然段时，我引导学生抓住“刚刚、转眼间、明明”等词以及文中的省略号，感悟云雾的“瞬息万 变”。通过多种形式的朗读，体会到了庐山云雾的变化之快和作者想象力的丰富。

由于课上我运用了课件，让学生亲眼看到了庐山的云雾，学生都被深深地吸引，效果也较好。

不足之处：

1、在第二自然段的学习中，可以让学生画简笔画，展示不同方位的云雾的形态，加深对庐山云雾特点的感悟。

2、 对于“流连忘返”一词的理解比较简单，不够深入。可以引导学生结合前文的学习理解意思，如可以问：“庐山云雾虽然美，但你必须离开庐山了，你愿意吗？”学 生可能会说不想离开，还想在那里走走看看，相机出示“流连忘返”，再让学生大致说说意思。同时要注意“流连”与“留恋”的区别：前者限指自然景色、名胜佳 境等，后者通常指故乡、母亲、亲人等。然后，让学生结合自己的生活经历，想想什么地方曾让你们流连，久久不愿离去，用“流连忘返”造句。