虎门销烟教学反思(3)

2、迁移生活，感情升华

课文结束的时候，当孩子们还沉浸于虎门销烟的壮举中，沉浸于林则徐的英勇斗争精神中时，我话锋一转，“同学们，林则徐虎门销烟，震惊中外，这是中国历史上的伟大壮举，人们永远地记住了他，然而随着时间的流逝，记忆的模糊，今天我们却看到了和虎门销烟格格不入的现象。目前走私毒品现象依然猖獗。那些大毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。面对这样的情况，你最想说什么？”“此时此刻，面对这我没的民族英雄林则徐，你又想说什么？”可能是我问的太急了，也可能是我问题设计的不够合理，孩子们的而回答只停留在面上并不深入，课堂气氛也相当沉闷，在此浪费了很多时间，为此我深感遗憾。除此之外，驾驭课堂的能力和对学生的引导也不够，这也是我今后的课堂上需要进一步努力的方向。


反思四：虎门销烟教学反思

《虎门销烟》这课讲述了清朝末年，清政府腐败无能，外国列强肆意欺侮中国，但爱国爱民的中国人，在林则徐的带领下虎门销烟，大长了中国人的志气，打击了外国列强的嚣张气焰。在本课教学中，我注意了以下几点：

一、搜集资料，了解鸦片对人的毒害。课前我布置学生搜集关于鸦片的资料，学生通过多种渠道了解了鸦片对人的毒害之大，外国向中国走私鸦片之多，从而为学生学习好课文做了铺垫。

二、 以一条主线贯穿全文。课文中说虎门销烟是伟大壮举，#p#副标题#e#我出示了这样一个自学提纲：读读课文２－５自然段，找一找哪些词句能表现“壮”，将这些词句画下来。再 读一读，把你读懂的内容批到书上。学生先自主尝试，再同桌交流，然后全班交流讨论，教师启发点拨。学生在这个自学提纲的引导下，从销烟前的场面、销烟的经 过中体会到了虎门销烟的壮情。

三、感悟和指导朗读结合。在学生理解词句，有所感悟的基础上指导学生朗读，既加深了对课文内容的理解，又锻炼了学生的语感，提高了朗读能力。

四、 读写结合。课文中在描写销烟方法时用了“先……再……然后……”这几个词语表示先后顺序，学生搞清楚了销烟分三步，并用这几个词语复述出销烟方法后，我让 学生用这几个词语把一件事情的过程写具体。这样读写结合，学生既弄清了销烟方法，又把阅读得到的知识迁移到了写作上来。

学生在体会完这次 事件的“壮”之后，我引导学生看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么？学生说了一些赞扬林则徐的话，我没有 很好地引导学生就直接说出了“中国人民不可侮”（我要板书的内容），把学生引到了第6自然段，有点强硬了，没有很好地发挥学生的主观能动性。

 
反思五：虎门销烟教学反思

《虎门销烟》是一篇爱国主义教育的课文。也是一篇对学生进行爱国主义思想教育的文章。这一课我设计的重点是让学生懂得鸦片给中国人民造成的危害，了解“虎门销烟”的起因和经过。难点是让学生认识林则徐是怎样一个人？

首 先我给学生讲了《林则徐请客》故事,激起学生的兴趣.然后从整体入手，说说你认为的虎门销烟是件怎样的事件？而引导到“伟大壮举”，你认为哪些语句体现了 这是一件伟大壮举？学生勾画后，请学生说说，根据学生说到的“时间长，数量大”引导朗读第5段。提出“这样的壮举，当时有哪些人目睹了呢？”自然过渡到第 二段“男男女女、老老少少、文武官员、外国商人”说说看到这些词语你有什么感受？学生结合历史，结合课文最后一段懂得了：林则徐邀请外国商人参加是为了告 诉那些外国人中国人是不可欺侮的。他这样做沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。教学收到了预期的效果。体会林则徐与英帝国主义斗争的爱国主义精神，了解 “虎门销烟”的伟大意义。