分一分教学反思(4)

2、让孩子成为学生活动的主人，教学活动面向全体，全员动手参与，贯穿始终。“不同的人在数学学习上得到不同的发展”，数学课堂教学要面向全体学生，让不同的学生在数学学习上都能成功。这节课是面向全体学生的教学活动，学生参与面广，达到了百分之百动手参与，在全员参与中通过观察、思考、领悟、理解逐步来认识分数。本节课的引客，数学游戏是全体学生参与，在认识1/2这一环节中，每一位学生都动手折一折，涂一涂，感悟1/2，在认识分数这一环节中，全体学生又一次通过涂色和表述，了解2/4，3/4，4/4。在动手实践中，每一个学生自由的选择一个自己喜欢的分数，并用学具把它表示出来。在这堂课中，我站在组织者、引导者、参与者的角度，充分突出学生的主体地位，让学生动手、动脑、动口，#p#副标题#e#通过合作学习等方式探究学习，感悟知识的形成过程。

本节课教学中也存在许多不足:

1、自己在课堂上的评价手段比较单一，只是简单的口头表扬，没有充分调动学生的学习积极性。如果发挥其他的形式，就可能更加充分地调动学生学习的积极性，树立学生学习的自信心。

2、对个别学困生关注不够，所以课堂中出现了两级分化的现象。个别不善言谈的学生得到发言的机会比较少。所以在今后的课堂中还要多为这些同学提供表现自己的机会。

3、可能对部分暂差生的教育还不够，课堂上有些过快，部分学生没有充分地搞懂，应该在课堂上留少许时间，让学生充分考虑，这样会有更多的学生来回答老师的问题。

4、通过上色，折纸等活动，学生对分数都有了初步的认识也能表示简单分数。但是学生的语言表达比较滞后，没从低级向高级提升，要适时给学生示范一下语言上的陈述，让学生进行模仿。对学生学习进程的跟进没有把握好，没有充分利用好课堂中生成资源。


反思五：分一分教学反思

一年级小朋友在学前已有基本的分类概念，这节课主要从学生熟悉的物品出发，通过观察，从颜色、功能、性别、大小、状态等进行分类并计数。大部分小朋友对分 类都没困难，但表述不完整，我觉得在教学时应主要引导学生叙述时回答完整，如“按颜色分，可以分为深绿色、淡绿色、红色树叶。”

因一年级 小朋友对小学的学习生活不了解，在教学的同时，我注重培养学生养成良好的学习习惯，如先举手再回答问题、声音响亮、认真倾听等良好习惯，为以后的学习打基 础。如上课时有学生题目会做但不敢站起来回答，我就以鼓励为主，如“谁是我班勇敢的奥特曼啦”“回答问题给予鼓掌”等一些鼓励的话，还有的小朋友不举手在 下面随便回答，就提醒他回答问题先举手，做一个懂礼貌的小学生。但一年级小朋友自控力很差，必须时刻提醒，我觉得我在这方面耐心还不够。

一年级的小朋友的习惯培养不是一两节课就能解决的，必须在今后的教学中持之以恒地加以培养。