骨干教师带徒弟计划(2)

3. 每月帮助徒弟备一节课，检查一次徒弟的教案，帮助徒弟处理教材中的重点、难点，关键，提高徒弟分析教材、处理教材理解教材的能力，


4. 每学期给徒弟上一次示范课，师徒共同研究，更准确地把新课程理念运用于课堂教学中，共同提高课堂教学质量。

5. 每月至少听徒弟一节课，并给出详尽的导评，指出课中的缺点和不足，并指导徒弟加以改正。。

6. 每学期指导徒弟作校内汇报一节，在大型教学活动中帮助徒弟设计教学方案，理清思路，更好地用新课程理念完成汇报任务。

7. 积极主动的带动徒弟参加课题研究工作，提高徒弟的科研能力，每年指导徒弟至少完成一篇科研论文，力争发表获奖，并建立好自己的博客，定期在博客上发表文章，做到资源共享，扩大交流量，真正实现资源充分合理利用。

8. 除论文外，指导并检查徒弟的教育教学，并写出教学反思，教育教学随笔，能及时进行交流和沟通，每月各两次。

9. 注意保存计划、教案、听课记录及教学反思和教育教学随笔，供验收用。

10.心胸坦荡，支持徒弟发扬个性优点，并广泛博采众家所长。

针对以上带徒计划，在实施新课程过程中我将不断的完善和充实自己，根据实际情况结合徒弟实际情况，随时随地的提高自己的帮教水平及帮教能力，以达到真正的示范和辅助作用，真正带出一名好徒弟。


篇三：骨干教师带徒弟计划

骨干教师带徒弟工作已近一年的时间了，在一年中，我和刘姝云、侯献英老师共同教研、共同听课、评课、交流心得，使三人的教育教学思想和能力又有了很大程度的进步。

一、提高认识、统一思想：确立师徒关系后，我们首先从思想上认识到师徒结成对子的重要意义：1、这种新老教师的互帮互助、共同学习小组的成立，是充分发挥骨干教师辐射能力的一种重要形式。2、是对骨干教师不断再学习不断提高的一种监督和督促的有效方式。3、是快速提高年轻教师教育教学能力的有效方法。4、是校际之间互相学习互相交流共同提高的重要方式。5、是提高新市区整体教师队伍教育教学能力的有效方法。

二、确立帮扶目标：针对三人的特点，我们确立了共同研究的目标：1、对教育教学理念的研究。2、针对物理专业知识的教学研究及教学设计的探讨。3、课堂组织方法的研究及教学手段科学利用的研究。4、中考应试能力培养的研究。5、教师心理调控和快乐教学的交流。

三、制定帮扶计划：1、共同进行课前设计----实验探究教学法。2、听课、评课、课后交流。3、课间制作。4、教育教学理论交流。5、学生管理方法交流。

四、实施过程：

（一）、教学理念的更新决定着教学行为的转变。利用共同交流的时间，我们三人又一起学习了物理新课程要求的新的理念，1、改变学科本位、注重学生全面发展。认识到对学生综合能力的培养对学生一生的重要性，所以在教学中不仅要关注新旧知识的整合，而且要关注和其它课程知识的联系，使学生从多角度认识事物，培养学生全面分析问题的能力。2、从生活走向物理，从物理回归和社会，结合这一理念我们认识到，实施实验探究教学法的重要意义，从学生的身边现象出发，引发学生的探究欲望，体验知识的形成过程，并适时地让学生进行社会调查如：生活环境的噪声来源、光污染、近视眼的发病率，家用电器的功能及调整方法。之后，走进社区进行社会宣传，以增强学生的实践能力和社会责任感。另外，对新课程下的理想课堂的三大标准：发展性、生活性、生命性进行了学习。等等，通过学习和交流，从思想上提高了认识，为教学设计打下了理论基础。