英语字母教学反思(4)

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    （二）单词书写中存在的问题
    1、书写体与印刷体混淆。
    规范的英语书写是用书写体的，除非刻意要用印刷体，但是有些学生把书写体和印刷体混写在同一个单词里，显得很不协调。
    2、大写字母与小写字母混淆。
    学生把单词pen 抄成pen, kite 抄成kite 的现象比比皆是，特殊的单词如星期、月份、地名、人名的第一个字母要大写，可很多学生都会不注意把它写成小写。
    3、相似形态的字母混淆。
    很多学生大写i与小写l老是分不清楚，常有学生把它们弄混。
    4、书写不够饱满或出线。
    一般我们要求学生把四线格中间的那格写满，上顶天、下立地，这样字母显得饱满，但有些学生离线很远，字母显得很小，也有的学生超出线外，显得很浮躁。
    5、单词中字母间距太大。
    同样写一个单词，学生有些写起来很短，而有些学生写起来却很长。这就是字母间距太大，单词变成了一盘散沙，没有“词感”。
    二、如何有效开展英语字母书写教学
    （一）总结规律，掌握窍门——让学生会写
    在书写教学中，让学生积极参与书写活动，通过观察老师的范写，掌握书写方法，老师再给学生一些顺口溜帮助学生掌握书写方法，分层次要求学生学会写。
    教师首先要通过板书在四线格中进行示范，引导学生说出字母在四线格中的位置，让学生自己说出书写时该注意什么，是出线了还是不够饱满？是太轻了、太胖了还是太瘦了？同时，可编儿歌、口诀方便学生记忆：
    字母书写有规律,右倾五度正合适。 大写一律上两格，上不顶线是原则。
    小写字母怎么办？请你耐心往下看：
    头上有“辫”上两格(b, d, h, k, l)，有“尾”下面两格拖(g, q, y)，
    无“辫”无“尾”中间格(a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z)，
    惟有f, j, p占三格，i, t中上一格半    
    （二）狠抓书写，有效指导——让学生写好
    教学26个字母时，老师要做好范写，准备一块画好四线格的小黑板，每教一个字母要说清笔顺及字母占哪几格，老师应认真范写，让学生看清写好字母的关键所 在。要求学生用铅笔写好字母，字母书写要有力，每个字母都往右倾斜，字母书写要顶天立地，顶劳上线，抵劳下线，占满格子，但又不出线，字母的主笔竖都要平 行，这很关键。教师要及时发现问题，纠正错误。每教完两个字母，必须给学生一定的时间写，教师巡视，这一环节能看出学生书写笔顺是否正确及指导学生怎样写 好每个字母。一开始如果不能纠正学生的书写错误，等他养成习惯后就很难改了。
    英语书写教学就是靠平时老师每天的关注，这需要老师的信念与坚持。小学阶段的英语教学是启蒙性教学。启蒙时期学习的东西，给人的印象最深刻，形成的习惯最难以改变，甚至对于一生都有重要影响。良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师的细心引导。
   

篇五：英语字母

 本节课的重点为字母教学，字母的学习对英语学习是至关重要的。因此在进行字母教学时，首先通过正确认读字母及他们的大小写，然后运用所学句型及本课重点句型来巩固新字母。做到心就知识的融会贯通。