有理数的减法教学反思(2)

有理数的减法教学反思四：

学习是一个规范的过程，是刚步入初中的学生养成良好学习行为的开始。因此在教授学生知识的同时解题的规范性也应该强调。同时教师在讲授一节数学课时要把书 本的知识内容形象化，通俗化，让知识深入浅出，让学生理解起来更加容易，社学生觉得数学与生活息息相关！校长的另一点建议我觉得会使我在教学方面终生受 益：学生从听懂到领会到理解到掌握再到运用和灵活运用这是一个极其复杂的过程，教师仅仅教会学生知识是不够的。#p#副标题#e#这就要求教师对学生和知识的进步了解与掌 握，教师做到让学生灵活应用才是教学的最终目的！还有张书记所提出的建议：上课不仅要关注积极回答问题的同学，那些回答声音小的同学更应该关注;虽然数学 是严肃的，但教师的表情不应该是严肃的，微笑会为严肃的数学课增加色彩！还有主任们的建议：关注学情，老师的心中要做到对这节课学生的掌握程度心中有数， 这样才能关注到每位学生！学生的错题是教学的宝贝，教师应该充分利用起来！还有我们数学组的教研组长及各位数学来时，他们更是给了我受益匪浅的建议，前辈 们的建议会使我在数学教学方面更加的迅速成长！非常感谢这些建议，谢谢你们对我的指导。我一定虚心接受这些建议，把它们运用到以后的教学中。


有理数的减法教学反思五：

    1、本课巧妙运用多媒体课件，唤起他们的好奇心和求知欲，让他们主动参与到课堂活动中。让学生的有意识和无意识记忆都最大限度地行动起来，使本节课的重点更加突出，难点更容易突破。
    2、数学来源于生活，最终服务于生活。本课多次从学生身边的感兴趣的事物入手，创设适合的问题情境，使课堂内容变得鲜活而有趣，让学生有机地学习数学、理解数学，感受数学。还能利用情境培养学生美好情操。
    3、本课为学生创设一个轻松愉快的学习氛围，引导学生尽情探索，尽情交流，尽情享受成功带来的快乐。培养学生的探索精神和学习自信心。
    4、本课寓教于乐，让学生在“玩”中学，在“乐中学”。并把课堂有限的45分钟延伸到课外使知识得以巩固，能力得到发展，目标得以实现。