初三英语教学计划(6)

说： （1）能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；  

（2）能经过准备就一般话题作短暂表达   

读： （1）能理解阅读材料中不同的观点和态度；  

（2）能识别不同文体的特征；  

（3）能通过分析句子结构理解难句和长句；    

写： （1）能简单写出连贯且结构较完整的句子，  

（2）能默写课文；

（3）能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；   

2.语言知识：

语音： （1）逐步做到语音、语调自然、得体；

（2）根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

词汇： （1）运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；

（2）尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法： （1）进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；  

（2）进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；

（3）使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；

（4）学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

三、学情分析：

今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时，注意学生好的学习习惯的养成。

四、教学具体措施：
     
1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
     
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
     
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
     
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
 
5、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
     
6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
     
7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。