高考语文复习计划(8)

　　解析：①先明确全诗主旨。寻找主旨句(“天涯”、“争奈”两句)，由分析可知其主题为游子思乡。②再由“杜鹃”这一意象知识可知。(也可从诗中“声声只道不如归”，联系“行人”一词可知)：它的叫声像“不如归去”，以杜鹃的啼叫引发“行人”的“惊梦觉”，再联系最后两句，可知：“行人”不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。这样写表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。
　　归纳：解读这类诗时的思路应是：先整体感悟诗的主旨，联系意象的特定含义，再联系关键词的意思，即可写出答案。
　　第二步：教师拟出模拟试题，让学生运用相同的思路与解法解答此模拟题，目的是巩固这一解题方法。
　　如：应物诗《闻雁》、赵瑕诗《寒瑭》：
　　①故园渺何处?归思方悠哉。
　　淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
　　②晓发梳临水，寒塘坐见秋。
　　乡心正无限，一雁过南楼。
　　(问题)这两首诗为什么都写到雁?
　　师生共同解析：①感悟两诗的主题，(借“雁”抒发乡愁)，主旨句：“归思方悠哉”，“乡心正无限”。②明确“雁”这一意象的含义：雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁南飞，常牵动游子的思乡之情，以物喻人，寄托思乡之情。
　　第三步，组织学生作几道意象诗，达到迁移形成能力。
　　每个命题点都以上述方法训练，效果应是理想的。
　　三、文言翻译训练的方法。
　　复习策略：①让学生积累与记忆文言实词与虚词等古汉语知识。
　　具体方法：在第一轮复习时，教师教给学生归纳实词虚词等知识的方法，尤其应教给他们运用语法结构分析法来判断词类活用、句式的变化情况。然后组织学生自行归纳。
　　②让学生学会在具体语境中认读实词，利用语法结构法判断虚词的用法与含义。
　　具体方法：找一些典型文言段落，教师作示范教学。
　　③教给学生翻译的一般方法：对(译)、增(词)、删(字)、补(成分)、调(语序)。
　　例举：20xx年全国卷a中要求翻译下面这句话：
　　夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。
　　[解析]阅卷时的关键词是“以”、“毁”、“去”。“以”为虚词，介词，这里表原因，，“毁”根据语境：“复有言其勇，使酒难近。”季布认为这是有人在诋毁(或毁谤)他，所以，这里就译为“毁谤”。“去”这里是使动词，是“使(之)去”之意，即是“赶走”的意思。但学生翻译时难点还有“召臣”、“有识”、“窥陛下也”三处。“召臣”，很容易译为“召见我”，但从全文看，尤其是此句前有“孝文召，欲以为御史大夫”句，可见，“召”是“召用”的意思。“有识”不能译为“有见识”，用语法分析可以确定为“有识之土”;“天下有识闻之有以窥陛下”这个主谓短语是“恐”的宾语。其中“有识”应为短语中的主语。所以“有识”不能译为“有见识”，而应译为“有见识的人”也可译为“有识之士”。同理，“窥陛下”如译为“窥测皇帝您”时与全文的意思不符合，可见“陛下”不是“窥”的宾语。只是宾语的定语，宾语应是“深浅”(即“城腑的深浅”)。