学习型班组申报材料(4)

六、反思与后续研究的重点

1、应不断学习理论，用更为先进的理念来指导研究与教学。

实事求是地讲，课题所面对的是所有语文教师都在面对的问题，怎样能比一般的教师做得更为切实，应该把理论与实践更好地结合起来，因此，他们首先将更的多学习现代教育理论放在首位，把理论优先掌握在手中。教研室为课题组成员制订了学习计划，要求教师认真执行，多读一些教育理论的经典作品。

2、充分调动各种因素，为提高教学效率而求索。

在语文阅读教学所涉及到的方方面面中，有着各种因素。作为语文教师，应该更好地调动起各种手段，来努力提高教学的效率。在课堂上，要把握好教师、学生与教材三方面的关系，让教学更有成效。首先，教师要熟悉教材，并充分利用好教材资源，活用教材，不被教材牵着鼻子走，真正做到“拿着教材走向学生”。其次，调动学生学习的积极性，可以激发学生的学习兴趣，可以注重教学方式的最优化，也可以充分利用现代教育手段……

3、探求更为有效的评价手段，为研究提供准确数据。

教学的评价机制一直也是一个讨论的问题，只有有了比较科学的课堂评价体系，才能为教学的有效性提供依据。因此，我们在研究中，还应结合摸索评价的方法。虽然说，教学效果的关键是看学生的学习效果，但在评价学生学习当中，也不能仅凭书面测验的成绩。看出，怎么评价教学效果，要有更有说服力的方法

七|、研究体会

（一）、由于本课题在实践探索中的时间还不长、考虑也不够周密，而语文课堂教学中的情况复杂，由此离课题的预期还有很大的距离。一些做法，只是初步的、零散的，更多的实质性问题，有待我们解决。

（二）、课题研究至今，有过徬徨有过困惑也有过喜悦和收获。尽管课题还没有深入的进展，但大家研究的方向越来越清晰，对最终的胜利充满信心。

（三）由于课题组的成员大都是小学班主任，班里的事务性工作特别多，每两周一次的例会时间只有半小时，总是刚刚谈出点味儿，时间就到了，集体研究学习探索的时间太短，今后应让学校协调给予一定的综合研讨的时间。

八：成果展示：

课题组成员撰写的论文和案例

冯振芳：《桂林山水》教学案例《阅读突破重视朗读训练》

课题小结《朗读着眼阅读教学，强化朗读训练》

郭丽丽：《新型玻璃》教学案例分析

课题小结：《如何培养学生个性化理解与表达能力》

阮玲：“以评价促教学——《桂花雨》课堂教学片段案例分析”

课题小结《积累并学会运用好词佳句》

李云：引导学生展开想象的翅膀----《去年的树》教学案例

课题小结《用推想提高阅读能力》

洪玲：教学案例《观朝》

课题小结《小学语文课外阅读的多元化》

施萍：教学案例《巧辩同音字，形近字》

课题小结《培养自主识字能力，轻松识字》

曾舜：案例《语文教学无处不在》

课题小结《阅读能力重在平时》

苏爱华：案例《识字教学乐在其中》

课题小结《激发识字兴趣，拓宽识字途径》

薛美红：识字教学案例《窗前一株紫丁香》

课题小结《低年级学生自主识字的途径和方法》

九位教师的辛勤努力没有白费，今年期末考试全都取得了骄人的成绩。新的一年来到，他们信心百倍，准备迎接新的挑战。