优秀德育工作者事迹材料(2)

时间: 03-17 作者:李童心 栏目:事迹材料

在艺术教师、各中队辅导员的共同努力下,第十二届学校艺术节活动实现了“创造性、规模性、普及性和群众性”的目标,连续三周公演了各班节目及校文艺队节目,大型汇演举行了两次,书画、手工作品汇展举行了一次,在本届艺术节活动中发现、培养了一批艺术尖子学生,选送到市两个节目,五幅作品,参加区汇演一个节目,获区好评的作品八幅。

三、长期培训与交流

中队辅导员长期工作在少先队事业的第一线,是少先队事业的胜利军。在与孩子经常接触中,各自都有自己独特的教育方式。因此,我定期组织大家在一起,互相学习,研讨,交流,通过学习、研讨、交流,多数辅导员树立了“指导意识”和“教育意识”,不同程度地提高了指导艺术、教育艺术及指导能力和教育能力,班班都能按照“明确目标、自主创新、拓宽空间、开放管理、加强指导、自我教育”的思想原则,在工作中实现认识上和实践上的“归位”(即辅导位),并通过辅导员的指导使学生树立了自主创新,自我管理,自我教育的意识,让学生主动地,积极地去发展,班班都制定有合理、实际的班级目标和较为规范的学生评价办法、细则,班级管理机构都能充分利用晨会、班队会、小组会开展工作并坚持日查、周评、承担并完成学校安排的各项任务,班班都进行了创办多种形式家长学校的尝试,比较成功地运用了“家校联系卡”“家教沙龙”“家长座谈会”“家校笔谈”等家校联系、家校共育方式。不少班级都能调动各种教育力量、充分利用各种教育途径与各科教师、学生家长及社会力量共同搞好少先队工作。

四、动之以情、晓之以理

工人师傅会精心保护自己的机器,司机师傅会精心保护自己的车。我们辅导员面对的是活生生的、有血有肉的、有感情的孩子,就更应该付出自己的感情。苏联一位教育家说的好:没爱就构不成教育。

因此我经常和大队干部以及队员打成一片,和他们一起谈心、聊天、做游戏,了解他们的一举一动和微妙的心灵变化。从交谈中我发现很多学生,往往有很强的参与欲望,只是由于长期藏若自己,使自己生活在自己的内心世界,久而久之,形成自闭症,紧紧关闭了自己的心扉。他们在消极地等待!等待别人来发现他们。

于是我查阅了有关心理方面的书籍后,在“知心广播站”广播时,我做了专门讲说:当今社会不是天上掉下馅饼的社会,而是一个人才倍出、竞争激烈的社会;是珍珠就一定会闪光,但如果这颗珍珠埋在一个谁也见不到的角落呢?这是一个表现自我的时代,它提供了巨大的自我表现的舞台,谁敢于向自我挑战,跨越了自我这个最大的敌人,谁就是胜利者;谁坐在最后排,低垂着头,不敢正视前方的挑战,谁就将被淘汰,被忘却。同时我还讲了一个故事:一个中国男孩和他在美国读博士的父亲在美国生活。在美国学校里,同学们和教练都知道这个男孩是个优秀的足球守门员,每一场比赛,他都表现出出色的守门技术,但是,在一场年度总决赛的名单中,却没有他的名字,父亲和他都非常生气,跑到学校责问教练。教练说:“你并没有来跟我说,你要当这场比赛的守门员呀。”是呀,这个中国男孩和他父亲的天真就在于认为教练理应主动来请他。

广播(后收到了一定的成效,为了进一步巩固,我又结合当前的“新世纪,我能行”活动,号召同学们人人参与、人人创新,让每一个队员都有展示自我的机会。

最后我感到辅导员工作从某种意义上说,决定着学生在青少年这一关键时期的成长,决定着祖国的未来和希望,所以我对每一个少先队员都倾注了满腔热情,爱是相互的,教师对学生付出了爱,学生的爱也会毫不吝啬的给老师。
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