出国培训学习总结(6)

五、团队合作精神的培养

在英方的教学过程中，合作是必不可少的培养能力之一，团队任务（teamwork）就是很好的范例。在很多培训课上，无论是terri，mike还是lisa，都会布置一些teamwork给大家，尽管在每个组中我们个人会很快完成任务，但老师们会要求团队中的每一位成员必学参加，因为在现实工作中，单凭一个人是无法完成一个上规模的项目的。无论怎样，个人总要服从团队，孤掌难鸣，再大的水滴离开大海都会消失殆尽。在培训之初，人们很难适应这种模式，往往由团队中优秀人员去完成，然而欲速则不达，老师们会要求我们重新分配任务完成teamwork。培训结束时，我们所有的teamwork都做得游刃有余，收到英方教师的一致好评。在我们今后的实际教学中，我们也应该着重培养孩子们的团队协作精神。尽管教学中我们的课业也有小组作业（groupwork），但学生们分组时大多时候都是自由组合，难以形成现实的团队合作。在现实中，团队中的成员并非是按自己的意愿形成的。因此，应加强学生团队精神的培养，以期日后能顺利完成工作。

六、培训后的几点启示：

1、营造浓郁的学习氛围。以班级为单位布置教室，在教室四周墙上贴上和本班学习内容有关的海报、照片、卡片、要点、大纲等。使学生走入教室就会置身于知识的海洋，“润物细无声”，不经意中就会获取应该掌握的知识点。

2、构建微型教学团队。在教学过程中，以课程负责人为核心构建起课程团队，展开教学。语言基础课（商务英语）的教学可以以参加过英方培训的张文娟（副教授）、徐艳辉（讲师）、张敏（助教）等组织教研，积极与英方terri、lisa探讨商务英语的教学。专业课教师每人承担两门课程教学任务，没有共同课，因此专业课以课程的共性内容为主体组成专业教学团队，探究英方教学方法在我系部的可行性实施方案，做好专业建设与改革。

3、改变教学理念，真正做到“以学生为核心”（student-centered）。在教学过程中，充分理解教学内容，精心设计各种活动，通过激发学生的学习兴趣，实现教学目标，用课堂来吸引学生，让学生在不觉中学到知识。这样一来，尽管老师的备课量很多，但我觉得这样的方法很好，特别适用于中外合作教学。

4、做好培训学习的总结工作。组织出国培训人员（包括以前批次）进行认真总结培训心得，利用教研活动，做好在系部进行经验交流与推广。

一个月的培训既充实又精彩，最终圆满完成了培训任务，七人全部获得桑德兰城市学院颁发的“高等教育与学习管理”的结业证书。收获之多，无以言表。在培训结束时，terri老师语重心长地对我们说，“youshouldpassthetrainingontoyourcolleagues”（你们应该将培训传递给你们的老师）。培训的结束仅仅是万里征程中的第一步，新的历程又要开始，我们不仅要将所学付诸实践，更重的是在中外合作项目中引领示范，打造更出彩的教学！