初中课改培训心得体会(2)

时间: 12-05 作者:冯光迪 栏目:心得体会

所以,在以后的教学工作中,我首先要建立新课程理念,以生为本,注重积极营造对话氛围,还学生话语权。其次在备课时创设开放、生成性的对话问题情景;在上课时适时评价,鼓励学生积极应答,联系生活实际扩展对话内容;在课后要经常反思,积累经验教训,尝试换位思考,更多思考怎样让学生如何“学”。

三、通过张华生师的《校本教研与地理老师专业成长》的报告,我认识到对教育行动研究的基本认识,在教育行动研究中,问题即课题、教学即研究、老师即专家的思想。开展教育行动研究的基本程序是:回顾诊断、筛选问题、分析原因、优选理论、拟定设计、实施行动、效果监控、总结反思。同时,进一步明确了说课应注意的内容与方等。如:备课与说课区别,说课与上课区别与联系等。让我觉得收获颇丰。而最主要的一点,就是我们更加明确了新课程带给教师的意义——改变观念。

四、由胡艳老师上的《降水与降水的分布》的课例研讨和夏丽琴老师的《天气和气候的区别》片断教学研讨。最大的感觉就是两位老师的课情境丰富、载体多,任务趋动、自主学习,环节清楚,高处着眼、低处着手。

总之,通过这次新课程培训,不仅让我对新课程的理念和实施有了清晰和深刻的认识,更会对我以后的教学工作产生积极而深刻的影响。“千里之行,始于足下”,相信从这次新课程培训开始,我会正式踏上地理教学探索之路的漫漫征途。


心得二:初中数学新课程培训心得体会

为进一步提升我县中学数学教师的课改理念,转变教学方式,加强教师对新教程的理解,掌握新教程的教学要求,提高教师驾驭新教材的能力,提高课堂教学质量,进一步深化课程改革,举行了中学数学新课程的培训,有幸听了专家对新教材的解读与评析,受益匪浅。经过对教材的疏理,让我对新课标有了更深刻的认识,澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识,而且对我今后如何践行课改理念,实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。下面就这次新教材培训,如何在教学中创造性地使用新教材谈谈自己的几点体会

一、新时期的教育需要的是一支自身素质高,技能水平过硬的教师队伍。

1、百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。一个国家,一个地区的发展关键因素在于人才,当前国内、外教育发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源。我们作为一支培养人才的教师队伍,必须具备综合素质高,业务能力強的本领。

2、开阔了教师的视野,提高了知识素养,激发了学习的积极性。

讲座老师广博的知识,精深的研究,独到的见解,最新的科技信息,打开了教师们封闭的天地,使大家耳目一新,精神振作。有的教师听了讲座后说:“不听不知道,一听才感到自己知识的贫乏,学的东西太少了。”

二,对人教版的中学数学教材有了更详细和深刻的理解。

通过讲座老师对教材的详细讲解,使我对教材的编排特点和用途有了全面的认识。之前我总是埋怨课本的练习太少了,以致于没有练习题给学生训练。听了老师的讲解以后,才知道教材的编本是有要求的,甚至对教材的重量都有严格的要求。而且提出了课本的练习题够用,好的教师要根据原来的练习题变通去猜练习,比如:+=5改为或+=5或-=5。

三,对教育教学中的一些常规教学有了新的认识。

应用题新课不要讲过多的内容,一节新课两道题足够。在教学过程中,要两线并行:建模(阅读——分析——找量);练习(学案)。要给学生足够的建模时间,可以通过检查学案给学生独立思考时间。在教学过程中,思维方式也很重要,盖高楼瘦身,不要越讲,内容越多。
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