小学教学评估工作总结(6)

五、校领导班子关注课堂教学。绝大多数学校的校长、主任听课多，从事校本教研活动多。路庄完小的邓杰贤校长，深入课堂听课，与老师们共同交流，引导老师总结课堂教学中的经验教训，可谓专家型校长。三小以校长为首的领导班子深入课堂听课，后勤人员也要进班听课，对班级的各项工作进行全面的了解。前堤完小的校长岳艳超，深入课堂听课基本能做到一天听一节课。宋庄完小的校长付广建每周听课不少于两节。在听评课方面所有主任的听课记录都远远超过了省评估每学年不少于60节的要求。课堂永远是教学工作的中心，是提高教育教学质量的关键所在，只有课堂高效了，我们的教学工作才能高效。所以，我认为，校长、主任要静下心来，走进课堂、走近老师，这样我们才能真正发现课堂教学中存在的诸多问题，才能了解老师们的困难与困惑；校长、主任只有高水平、低姿态地与老师们一起反思、共同探讨、真诚交流，才能对学校的教研教改工作进行有效的指导。也只有这样，我们的“为老师的长远发展服务，为学生的终身发展奠基”才不致于变成一句空话！

六、常规教学管理更加规范化、常态化。各学校常规教学管理都纳入了正轨。从备、讲、批、辅、考、析、评等各环节都有具体的要求。且有专人管理，教师备课、上课、作业批改、后进生辅导等都扎实规范。保证了全县教学质量的稳步提升。

1、各校重视常规教学工作，都有详细的常规工作检查记录，“备、讲、批、辅、考”各环节的工作都比较扎实。一小、二小的集体备课不流于形式，真正做到了发挥集体智慧，减轻老师负担。各校都有作业批改记录，一小的作业批改记录本，项目齐全，用起来方便，实惠，省时省力，效果良好。二小的统一布置作业，并把作业通过学校的短信平台发给家长，并及时反馈作业用时，既保证了家长能对孩子有效督促，又保证了学校能及时了解学生作业量的大小，有效减轻了学生的课业负担的同时让学生的作业更真实。各校都注重做好后进生的转化工作，都有学困生转化及家长访谈记录，有的学校还建立了学困生档案，记录学困生进步转化的点滴进步。玉皇庙小学的作业检查记录表、听评课记录表，项目齐全，科学规范。北窝小学的作业检查情况表和听课记录检查表内容详细具体，实用性强。在考试方面各学校都力求科学考试，大部分有科学命题要求，学生测试完以后要进行详细的试卷及成绩分析，并有相应的考百分活动。

2、教学管理工作制度化、精细化。各单位都有明确的教学制度和实施办法，加强教学常规的监控和指导。除县直学校外，乡镇规模小的学校也有一些做的很突出。寨南学校对常规教学检查细致，记录详细，细分为多种检查板块：抽查课堂记录、学习记录、教案检查、作业检查、课堂教学检查、观课议课活动检查记录，每个板块都有细致的记录条目。每次检查都有总结和整改意见。南大史完小学科教学计划制定周密，每学期之初组织教师分析教材，分析学情，制定教学目标，确定教学措施与方法，使教师对教材有整体把握，避免教学的盲目性和随意性。师素镇教师授课能力等级评价活动已经于2010年开展，通过充实的过程性档案可以看出，这项活动开展的非常扎实有效。

七、校本教研进一步得到重视。各乡镇学校都积极创造条件组织教研活动，如：集体备课、互相听评课、主题课例研讨、乡际校际间联合教研，以乡镇和学校为单位的讲课比赛、观摩课、研讨课等活动都开展的有声有色。校本教研促进了教师的专业成长。

八、高效课堂教学已逐渐深入人心。各学科听课基本都能灵活采用高效课堂教学模式进行教学。以老师引导的学生自主学习为中心，以学习目标为引领，以扎实训练为保证，课堂教学简洁高效。特别是部分乡镇和学校从备课阶段就要求教师严格采用高效课堂教学模式备课。如：韩村完小，朱庄小学，一小，二小等。各学科高效课堂教学模式有效推进着我县新课程教学改革。