小班上学期游戏总结

时间: 12-24 作者:李晓光 栏目:总结

总结一:小班上学期游戏总结

游戏是幼儿最喜欢的活动,是幼儿认识世界的重要途径。我们班根据幼儿喜欢玩网络游戏和其年龄特点,在本学期开设了三个真人版的网络游戏:狼堡大冒险、愤怒的小鸟以及马里奥黄金矿工。为了更好的开展下学年的游戏,更好的促进幼儿的发展,对本学期的游戏我们进行了总结和反思。

一、规则与自主性协调进行

在游戏中我们充分把权利交给孩子,我们设置了入区表——“今天你想玩什么?”游戏区域由幼儿自主选择。充分感受自己是游戏的主角。而在游戏过程中,根据幼儿兴趣的稳定性差的特点,所以我们不要求让幼儿要选择一个角色就从一而终,如果他们玩腻了一种角色,在角色不冲突的情况下可以以另一种身份参与到另外一种游戏中去,只要他们喜欢,可以扮演多种角色。如:狼堡大冒险游戏中,沸羊羊当腻了可以自由选择其他的羊羊角色也可以去其他区域玩。让幼儿担任多个角色中体会游戏的快乐,充分体验到游戏的乐趣。游戏的规则不因幼儿的兴趣的不稳定受到影响,也尊重了有的年龄特点发挥了幼儿自主性。

二、情感互动,培养交往能力。

在游戏中,教师亲自参与到游戏中去。和幼儿共同游戏,加强师生关系的亲密度。让幼儿在宽松愉悦的环境中进行。在遇到问题时老师能以同伴的身份帮助幼儿思考解决问题的方法,而淡化幼儿对权威帮助的寻求。教师的加入丰富了幼儿的交往情景,发展了幼儿面对不同情况的交往能力。

三、不足之处

1.游戏材料多为纸制的,容易坏。

2.游戏区域隔的比较远,有安全隐患,不能保证每位幼儿都在教师的视线范围之内,当幼儿遇到问题是不能及时的加以指导。

3.区域游戏每周开放太少。

4.没有与主题活动或教学活动相结合。

今后我们要更注重对幼儿游戏能力的培养,使幼儿的游戏水平在原有的基础上得到更进一步的提高。

总结二:小班上学期游戏总结

自主性游戏是幼儿所喜爱的活动之一,在游戏中能充分发挥幼儿的自主性,促进幼儿全面发展。通过小班一学期的游戏开展,幼儿的交往能力、语言表达能力已经有了一定的进步,对游戏内容有了初步的了解。会进行简单的游戏活动,在游戏过程中也能较好的理解游戏规则。还有部分孩子不用普通话交谈,不会主动参与游戏,为了今后更好地通过自主性游戏活动促进幼儿的全面发展,提高教师的组织能力,现总结回顾一下本学期的游戏情况:

(一)创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的游戏环境,引导幼儿自主地进行活动。

幼儿参与游戏的主动性与良好的环境是分不开的,本学期我们根据小班幼儿好模仿的年龄特点结合主题内容,我们教师利用空余时间为孩子们做了大量的游戏材料,丰富了游戏内容,让幼儿在游戏中体验与教师同伴共处的快乐。开学初,孩子不会用普通话交谈,一些内向的幼儿不愿主动参与游戏,也没有角色意识,我们就根据主题《嗨,你好》创设了多个娃娃家以及建构区,通过温馨的游戏环境稳定幼儿的游戏情绪,让幼儿尽快适应幼儿园的集体生活,主动参加游戏。随着主题的变化,我们在主题《大大和小小》开展时增设了理发店,在家长的支持下,收集了清洁用品等材料,在教师的引导下,让幼儿玩科学游戏“吹气球”,初步学习扮演简单的人物角色,如扮演“娃娃家”“理发店”游戏,“使用”清洁品给“娃娃”洗发等,让幼儿喜欢和同伴一起做游戏,体验与教师同伴共处的快乐。

(二)自主性游戏带给幼儿活动的快乐,潜移默化之中逐步理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。

小班幼儿常以自我为中心,喜欢独占玩具,在游戏中经常出现挣抢游戏材料,我们除了提供相同的材料以外,注意结合主题活动引导幼儿学习与同伴共同使用游戏材料。如,主题“小手和小脚”中带领幼儿用手和脚去大胆探索环境,亲手亲脚实践各种活动,我们还会带领幼儿认识其他动物的手和脚。在主题《颜色躲猫猫》里幼儿把自己带来的小汽车放在美工区借给同伴玩“开汽车”的游戏,当蘸着五彩颜料的车轮滚过卡纸一条条压痕,幼儿沉浸在操作交流的喜悦之中,更多的幼儿愿意交换自己的小汽车进行不同的探索,改变了因为单调而引起的挣抢,能够与同伴友好地游戏。

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