课题研究心得体会(3)

2、形成一套有效有益的作业布置体系

教师布置的作业考虑到学生不同的学习习惯和自学能力，不同的思维和认知特点，不同的基础和潜力，科学、合理地安排任务。同一层次作业，学生根据自己的实际情况，自主选择，可多可少，效果第一。增加作业的内涵，破除传统作业模式，对学生会产生畏惧心理的作业，要降低作业要求，作好学生进步的铺垫工作，增加学生体验学习获得成功的机会。

3、照顾学生的个性差异，提高了后进生的学习积极性

学习是一个循序渐进的过程，学生的学力差异是颇为复杂且客观存在的，不同学生感觉作业负担的标准也是不一样的。学生是有差异的，承认并尊重这种差异性，以发展的、动态的观点看待儿童的个性差异，不强迫他们做自己反感的事，挖掘他们各自的闪光点，明确属于他们自己的发展方向。“不难为任何学生，不放纵任何学生”，努力使每一位学生都有积极向上的态度倾向。尊重学生间的差异，并适时给予激励。及时捕捉进步信息，及时做出回应和鼓励，特别要经常表扬中下水平的学生，让学生觉得，得到进步和表扬原来是那么容易。

4、促成学生的进步和可持续发展

激发并持续了学生认真完成作业的习惯，提高了语文成绩。“兴趣是最好的老师”，“认真”是最好的态度，监督和提醒是最好的保证，教师良好的铺垫、鼓励和支持是最好的促进。通过实验研究，学生的语文水平和自制能力有了长足地进步，学生的自信得到了强化，学习的热情得到了助燃，学习的习惯得到了改进，合作的意识得到了强化，思维的质量有了实质性的提高，作业的效果得到了加强。

5、总结出一套比较完整的评价体系

以活动的目的、活动的内容、活动的氛围、活动的效能和同比参照等方面作为评价作业是否有效的标准。作业要适应学生知识能力的准备基础，要照顾学生的情感体验，要符合学生知识、能力、情感和价值观的和谐统一；让学生置身于彼此熟悉、相互接纳的学习团体，采用民主的运行方式；要像关心学生成绩一样关心学生的身心健康，尽量做到“低投入，高产出”。

社会的进步和发展带来了物质财富的极大丰富，但物质财富的增加和人们的思想道德水平、心理素养的提高并不是同步的。相反，在物质文明高度发达的今天，人们的心理问题却日显突出。面临着青少年犯罪问题已成为世界公害，特别是随着独生子女群体数量的增大，家庭问题的复杂化，现代观念更新的加快，心理健康教育就成为学校教育的一个新课题，它是帮助学生正确处理学习、生活、择业和人际关系，培养健全人格的手段和有效途径。为切实增强学生的心理素质，实现学生全面发展、落实心理健康教育目标，泰安四中在名的2009年展开了《心理健康教育研究》课题研究，并建立了心理辅导中心，设置了心理咨询室，创设了心灵环保信箱。在领导的关怀，专家的指导，班主任的支持和配合下，本课题得以顺利展开和圆满完成。在本课题的开展过程中，主要做了以下工作：

一、培训教师

一方面通过购买、借阅、查找等办法收集资料发放给相关老师学习，以提高理论水平和咨询技能；另一方面，请有关专家和资深教师对我校教师进行培训。针对班主任老师与学生联系最紧密，加大对班主任的培训。

二、建立心理咨询室

心理咨询室的主要任务是接待来访的学生，与来访学生进行思想交流，引导学生合理宣泄，找出学生的心结，在帮助他们分析问题的基础上找到解决问题的方法。为了保护学生利益，我中心规定了严格的规章制度，如坐班制度，保密制度等，力求分析科学化、准确化。其中，辅助运用了心理测量量表，包括人际关系量表，气质量表及卡特尔16pf量表等。对来访的学生我中心都设置了个人档案，现建有个人档案100余份。另外，心理咨询中心运用卡特尔16pf量表对全校学生进行了抽样测量，科学地分类整理，对特殊个案进行了分类存档，获取了大量的第一手资料。在接待来访者的过程中，我们发现了当前学生中确实存在着不同程度的心理问题，基于中心条件有限，我们采取的更多办法是与学生交流，给他们以鼓励和信心，有的还要与其班主任、家长联系，共同来关心、帮助这个同学。