聚焦四风问题心得体会

党的群众路线教育实践活动开展以来，xx市xx局注意把握工作重点，坚持从学习教育、听取意见和即知即改上聚焦“四风”问题，切实将教育实践活动不断引向深入。

坚持在学习教育上聚焦“四风”问题，奠定坚实思想基础。解决“四风”问题的前提在于思想理论自觉，认识水平决定着对“四风”的衡量尺度和解决力度。把树立宗旨意识、增强群众观点作为学习教育的重点，坚持原汁原味、原原本本，坚持集体讨论、相互交流，坚持系统研读、理论提升，在学深学透马克思主义群众观上下功夫。通过集中学习讨论、个人自学、专家授课辅导、组织观看电教片和理论测试等方式，深刻认识“四风”问题的危害性和解决“四风”问题的紧迫性。主动利用晚上、周末的时间开展集中学习，累计集中学习10天，坚持做到学习时间、学习内容、学习形式三保障，达到了真学、真懂、真信、真用的效果。

坚持在听取意见上聚焦“四风”问题，找准解决问题的着力点。对准“四风”焦点，是查摆分析问题触及要害、深挖根源的关键。坚持领导带头，把握好三个方面。一是广泛听取意见。坚持责任到人、原汁原味、全面覆盖的原则，采用谈心征集、调研征集、专题会议征集、上门征集等方式，在办公室内部征求意见中每人至少提出两条意见的“硬任务”，班子主要负责人带头主动在班子成员会议上互相征求“四风”方面的问题。二是解剖具体问题。对征求到的意见建议及时进行梳理，坚持不定期召开班子会议讨论研究整改措施，对于反馈的意见建议，需要建立制度解决的，组织讨论起草制度初稿，全面征求意见，既保证了整改工作的推进时效，又保证了制度建设的长效性和可操作性。三是紧密联系实际。针对工作中存在的问题和差距，查找折射出来的领导班子、领导干部中的“四风”表现和思想根源。要求领导干部切实做到了“三个摆进去”——把自己所在的单位摆进去、把领导班子摆进去、把自己摆进去，使大家进一步找准解决“四风”问题的着力点。

坚持在即知即改上聚焦“四风”问题，注重活动成效。解决“四风”问题根本标准是让广大人民群众满意。坚持边学边查边改，努力做到“四个到位”。一是坚持认识到位。始终把即知即改作为解决办公室“四风”问题、转变办公室工作作风、提高办公室工作效率的主抓手，敢于动真碰硬解决办公室及领导班子自身存在的“四风”问题。二是坚持制度到位。注重制度建设在即知即改上的积极作用，坚持应对不应付。目前，已建立完善了《xx市xx局目标责任制度》，起草制定了《关于进一步规范公文处理工作的通知》。三是坚持措施到位。建立了即知即改专题办公会制度，对征求到的意见建议争取当天反馈当天研究，确保每个意见建议有专门的整改方案，有专门的责任领导。四是坚持督促到位。实行即知即改周报告制度，班子定期研究即知即改问题，班子主要负责人定期过问整改落实情况，做到有安排、有督促。　

群众路线教育实践活动开展以来，媒体上领导同志深入基层一线、访贫问苦送温暖的报道多了起来。这种情况，需要加以甄别。

有的领导干部是真心诚意地到基层，听取基层党员群众的意见，了解实际情况，同时慰问困难群众，这当然是好事情。但有的领导干部的动机则让人生疑：陪同一长串，记者一大帮，进屋打个转，出门一溜烟。这种行为，名为访贫问苦、听取意见，实则为的是报纸上见个名儿、电视上出个影儿，更为可忧的是，以此给自己打掩护，对教育实践活动认真查找“四风”问题的要求变通对待，甚至置若罔闻。

听得意见，才能找到问题；找准问题，才能解决问题。但在一些地方部门单位，存在着聚焦点不够集中的问题，主要是偏离反对“四风”，把查找问题的重点放在机关职工福利待遇上。有的中央机关，把注意力放到解决职工住房、职务升迁、子女升学等问题上；有的地方把送温暖、献爱心当作解决作风问题的主要举措；有的企业和高校把着力点放在为职工涨工资、评职称、办后勤上……教育实践活动因而“跑了偏”、“散了光”。