教学改革实施方案(11)

4、推进教师教育改革

把做好师资培养、培训工作当作推进基础教育课程改革提高课堂教学实施水平的关键予以充分重视。

坚持“先培训后上岗、不培训不上岗”的原则，合理规划培训内容、对象、规模和进度。

要把通识培训与学科培训结合起来，把省、市、县级培训与校本培训结合起来，把培训和教学结合起来，鼓励教师在实施新课程的过程中反思和改进自己的课堂教学工作，多层次、多渠道地做好全员培训工作。

改进培训过程，加强对培训者的培训，加强对实验操作的跟踪指导，实现培训方式的多样化。将包括语文教学改革在内的基础教育课程改革作为教师继续教育的核心内容，将新课程培训与“园丁工程”、“继续教育工程”结合起来，努力提高培训质量。

（三）语文课堂教学改革的保障措施

1、加强对语文课堂教学改革工作的领导

以基础教育课程改革为契机提高课堂教学水平作为当前阶段的工作重点，加强组织建设，成立学校语文课堂教学及“基础教育课程改革领导小组”，领导、组织、协调全校基础教育课程及课堂教学改革工作。学校行政决策，教导处具体操作。

学校设立专项经费用于基础教育课程改革。在启动和实验阶段，应适当增加经费投入，保证课程改革顺利进行。

对课程改革中涌现出来的先进个人、优秀成果进行表彰奖励。

2、加强对语文课堂教学改革的指导

充分发挥学校教研机构在基础教育课程及课堂教学改革中的研究、指导、服务作用。把教学改革作为中心工作，明确职责，深入实际，集中解决改革中的重点和难点问题，力争取得突破，促进课程改革不断走向深化。同时要加强自身建设，相互配合，适当分工，形成上下协调的组织与工作机制。

3、开发和利用课程资源

以国家课程标准为依据，从有利于学生利用已有知识经验进行主动探索、有利于教师创造性教学的原则出发，广泛开展合作与交流，建设面向未来具有学校特色的语文教学教材体系；结合科研、教学、社会各方面的力量，加强地方课程资源的开发与积累，建设一批适应学校发展特点的地方课程；指导学校在端正办学思想、明确办学理念的前提下，积极开发或选用学校课程。

加强学校网络环境、图书馆、实验室、各类专用教室以及其它教学设施、实践基地的建设，积极开发和利用校外自然环境、图书馆、工厂、农村等教育资源。

4、对语文课程改革及课堂教学改革工作进行专项督导评估

要建立并完善课程改革实验的制度和工作计划，充分发挥管理职能，及时解决改革过程中出现的问题和困难，总结经验。

学校要围绕《纲要》提出的各项改革目标，执行并验证语文教改方案、课程标准，规范教材选用机制，建立新的课程管理体制，加强教学与评价方式改革，研究并解决教师全员培训、信息化平台的构建、课程综合化等重点和难点问题，为语文课堂教学改革的全面实施提供有益的经验。

要充分认识到语文课堂教学改革及新课程的实验和推广对建设高水平、高质量基础教育的重大意义，认识到基础教育课程改革和语文教学改革的全面性、深刻性和长期性，防止出现简单化、走过场现象。

5、加大宣传力度，形成社会共识

要广泛深入地做好宣传工作。学校要全员发动，要动员所有教师参与研究本校的实验，形成浓郁的语文教学改革氛围。要引导全社会理解、支持基础教育课程改革，形成有利于课程改革的良好社会环境。争取社区、家长的积极配合，探索建立学校、家庭、社区有效参与课程改革的新机制，形成改革的合力，确保课堂教学水平不断提升，确保基础教育课程改革各项目标的实现。