初中化学远程学习总结(4)

通过课程培训我意识到，教是为了不教，教学的最终目的是为了让学生学会学习，学会科学探究的方法，培养良好的思维品质，关注环境，关心社会。课堂是学生成长的乐园，必须以学生为主体，教师为主导，但是怎样才能发挥学生的主体地位，老师在课堂中应该怎样做呢？放眼我们的初中化学课堂可以说是百花齐放：有的教师开始大撒把，教师讲完全改为学生讲，有的教师上课少讲，机械的限制每节课的讲授时间，还有的老师在课堂中设计了热热闹闹的学生能够活动，让学生成为活动的主角使课堂呈现出一片热闹的景象。但是课堂时间怎样控制、怎样激发学困生的兴趣，让他们也真正参与到教学活动中来，真正使学生在活动中认识知识、理解知识、掌握知识、运用知识。这是我们每一位教师都应该认真思考的问题，也是教学改革真正的目的。


总结四：初中化学远程学习总结

作为新老师的我非常有幸成为全国初中化学远程培训的一员，开始了为期五十几天的培训。在此之前，对于远程培训我认识还很肤浅，觉得就像进行网络课程电视教 学，学员利用电脑远程收看仅此而已，其实不然。还记得模块一的自我介绍和推荐小组长中，第一次发帖都出现了小问题，还是和蔼可亲的杨老师提醒了我。通过这 件小事，让我体会到要端正学习态度，积极参与，不能马虎了事！在以后的学习中，我做好每一块模块的学习，不断充实自己。

我在研修期间认真 聆听了专家们（王磊、黄燕宁、黄冬芳和王严等）的讲座和同行们优质课堂案例。从中感受颇深，收获良多。专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我得以从理论的 高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新认真地反省与审视自己的教育教学观和教学策略和方法。除 了专家们的点拨，还有各位学员发的帖子对我感触也很大，尤其是雷婷、胡伟、杜锦荣老师的作业和帖子。我把他们的教学经验、#p#副标题#e#心得体会和教案设计都摘录下来， 从中吸取精华。

这次的学习分为了5个阶段，其中10个模块，每个阶段安排合理有序，都有具体要求和需要完成的时间，很规范，时间紧凑。对 我影响深刻的是模块4到9了的专家引领，分别是《身边的化学物质的教学》、《物质构成奥秘的教学》、《物质化学变化的教学》、《科学探究和探究教学》、 《sts教育和基于真实情境的化学教学》、观念建构与认识发展的教学》。

他们几乎涵盖了初中化学所有知识难点和疑难点，专家们引经据典， 用了大量详实的课堂实例和教学实践中的题型、进行了精辟的分析，讲解内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对初中 化学的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次次思想的洗礼，享受了一顿又一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为我今后的化学教学工作指明了方向。 这种引领对我今后的教学是持久的，影响是深远的。每次我都是静下心来认真看，有的还视频暂停做了笔记。虽遗憾不能把各位专家引领的视频资料下载保存供以后 继续学习，但我通过多次看，反复看，尽量领会，熟记于心。

这次培训中，我们的辅导员杨老师让我很感动，高度负责的工作态度，每位学员的作 业都认真评析，并给出一些教学意见。培训期间的简报做得又快又好，公告第一时间贴出来，第二天早上打开qq群就会发现杨老师很晚了还在答疑、出通知等。在 交流平台上我们这个班的老师门也都积极参与，虽然你一言我一语的话语不是很多，辞藻也许没有文科老师那样华丽，但是，那种坦诚的交流、真诚的指点、丰富的 思想和开阔的视野都使我深深的感动。