初中英语高效课堂反思(2)

时间: 10-09 作者:李亚苹 栏目:反思

二、是反思教学过程。即在教学过程中,常有不可预料情况发生,这时教师要进行及时的反思:根据学生的学习效果反馈,对教学计划进行适当的调整。虽然在备课时,教师已预设了种种教学方案,但在实际教学中还是会遇到一些意想不到的问题,如学生不能按计划的时间回答问题,学生的回答没有办法切中教师预设答题的关键,或者师生互动交往开展不顺,学生对教师预期的解释有歧义等。这时需要教师根据学生的反馈信息,抓住有利于教学计划实施的因素,因势利导,对计划快速、灵活地作适当修改与调整。不断地总结和调整教学过程,发扬有效的教学过程。如在复习教学七年级下册, 谈论过去经历时,要学生介绍自己的周末活动。我先给学生一个表格,通过小组合作完成,列出一些动词及动词短语如:read, write, skate, sing songs, play basketball, play the piano… 等等,能做的打( √ ),不能做的打(× ),然后根据合作学习后的情况用英语口头表述:my friend is….when…was ten ,…could …and…,but …couldn’t…or….一路下来大部分学生都能够完成得非常好,我先给学生一个表格,通过小组合作完成what could you do on weekends? 我马上想到这样的任务,对学生太简单了,学生没有了“跳一跳才摘到果子吃”的感觉,一定不会满足。我马上要学生回忆儿童时的一次难忘经历,用3-5句话表达出来,限时5分钟。这样一调整就把说与写结合在了一起,增加了深度,说得出写不出的同学就体会了还需再努力背记单词,有了进一步学习的需要,而且锻炼了学生的写作表达能力。

三、是反思教学心得。在课后对整个课堂教学过程进行思考性的概括,对教师自身的教学观念、教学行为和学生的表现,以及教学的成败进行梳理,并以教学后记的形式来完成。我认为这也是最值得我坚持做的。常常在课后,我会对教学的整个过程进行反思、分析、总结,并及时地作下记录。我回忆教学过程怎样?是否达到预期的效果?教学计划如何?是否有所改变?改变计划的原因是什么?改变的方法是否有效?有没有更有效的策略?学生已顺利地完成了任务吗?学生是否有所得?是否帮助学生构建了知识体系?是否对培养解题能力有所帮助?教师本身的教学思想可有存在问题?等等。

我记下成功之举,总结可取之处,也记下自己的失误与疏漏,作深刻的剖析,我记下课堂中师生智慧灵感的不期而遇,独创的见解值得回味,能帮我拓宽教学思路。我最想记的就是再教设计,怎样在下一次教学中扬长避短,精益求精。我有阅读课教学的反思,有对话课的处理,有词汇教学方法的反思,有任务设计的注意事项,有关于课堂控制的,有关于信息技术的,有关于教材的使用的,有关于英语的记忆背诵的点点滴滴,一有所得,及时记下,不断反思,不断困惑,不断超越,不断完善自己的课堂,提高教学质量。


反思三:初中英语高效课堂反思

为了上好每一节课,我首先在备课上下功夫,因为备课,是上好课的先决条件,是高效率完成教学任务的基础。我充分准备每一节课,精心设计教学案,力求做到学习目标明确无误,教学思路清晰可见。       
 
在课堂中我认真组织课堂教学,努力创设民主、轻松、活泼的课堂教学氛围。课堂上充分发挥学生的主体作用,引导学生积极参与,让学生动脑、动手、动口。用激励的语言鼓励学生大胆创新,培养学生的问题意识,探究精神和科学态度。重视基础知识、基本技能的教学,并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养,尊重学生人格,帮助学生养成良好的学习习惯。
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