师德个人剖析材料(3)

篇三：师德个人剖析材料

    我是一名普通的音乐教师，作为一名教师，师德修养尤其重要,音乐是艺术，又是生活的教科书, 而音乐教师是美的传播者,是人类心灵美的建筑师。音乐教师必须是道德高尚、品质优秀、堪为师表和楷模的人。在我个人的理解中，教师的道德可以集中体现在这三方面：责任心、爱心、自尊心。  
    首先是责任心。作为一个教师，本职应该是很好的完成自己的教学工作。在音乐的教学中，简单的完成教学任务，把音乐从头到尾一句不落的灌输给学生，这并不困难，但是，结果孩子们往往表面理解而内心茫然。作为一名音乐老师，在了解孩子天性的同时，更要注意如何在课堂上将这种天性激发出来。这就需要教师用心去和孩子沟通。在教学时要用交流的语言、神态，要用充满对音乐的浓厚情趣，精心安排好情境，在把握好音乐环境的基础上，把学生的兴趣引导到音乐中来，使学生产生高昂和振奋的心理状态，情不自禁的参与到互动的音乐教育中来，达到以音激情，以乐感人，激发孩子本身喜爱音乐的天性。在这一方面，我自己做得还远远不够。
    其次是爱心。现在的学生一般都可以得到物质上的极大满足，但真正使学生出现问题的并非是物质环境，而是心理环境。教师如果在和学生的相处过程中，具有爱学生象爱自己孩子一样的爱心，和学生之间建立民主、平等、和谐、宽松的师生关系，学生就可以视老师为伙伴、为知心朋友，这样才能充分发表自己的心声，展示自己的个性，教师也才能准确地把握每个学生的心理需求，有针对性地点拨、指导，促使其不断健康发展，。
    “厚积薄发、激活灵性、以爱育爱、达德成才”——在学校“爱的教育”理念下，音乐教师借助美妙的音符书写“师德”，表达“真爱”，滋润“灵魂”！
    有一次上一年级的音乐课，我们学了一首歌名叫《国旗国旗真美丽》，等到学生们基本上都学会了的时候，我请个别同学上台来表演唱，我看到有一位小男孩脸憋的通红，手举的高高的，嘴里还喊着：“老师，我！我！老师，我！”我一眼就看到了他，所以赶紧叫他上台来唱。等到他美滋滋的跑到讲台上后，却又害羞的低下了头，小声的唱了几句。我耐心的鼓励了他，可他哼唱了几句之后，就再也唱不下去了，台下有的同学在起哄，有的嘲笑。我猜想,这一定是一名性格比较内向的同学，我立即大声说：“同学们，这位同学可能是第一次上台唱歌，看到这么多人,一激动把歌词忘了，没关系，我们和他一起唱好吗？”同学们都说：“好！”这个主意也得到了小男孩的认同。为随后，在欢快的音乐声中，全体学生击掌应和，小男孩忘情地表演，教室里激情荡漾，其乐融融，难堪随之烟消云散……
    这件事使我明白，师德无处不在，拂去学生心头的阴霾，以尊重培育尊重，是音乐的效能，也是音乐教师的职业操守所在。
    再次是自尊心，也就是个人尊严。自己对自己严格要求，自己对教学有高的定位，自己尊重自己的工作和自己的付出，认真的对待每件事。我想当我们能很好的完成自己的教学工作；当我们能让学生们学得扎实又很有方法的时候；当我们能让学生得到我们的激励很愿意学习我们所教的这门课的时候；当我们把好的学习策略教给学生，学生能举一反三的时候，当学生的家长说“我的孩子喜欢上你的课，你既教书又教孩子做人”的时候，我想我们已经成为一名优秀的教师，也是一名受人尊敬的教师。
    总之，音乐课上我们不但要教会孩子们怎样用优美的歌声赞“真善美”，更应该以实际行动给孩子们树立起良好的行为典范。似“润物细无声”般潜移默化的影响着他们，教育着他们。要让音乐飞出课堂，全方位渗透学生的校园生活，是音乐教师当仁不让的职责。