六年级语文培优计划(3)

篇三：

    一、指导计划
    提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
    二、制定目标：
    在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在86分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步，辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本能力。
    三、定内容：
    培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以其在写作能力灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，前面提高语文能力。
    辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取善于说。
    四、培优对象：
    祝炜华  苏达基  陈婉怡  刘安琪  黄佳怡  李万荣
    田侃  朱雅芝  钟焕钦  李文杰  杨明阳
    五、辅差对象：
    陈莹莹  张艳  温望兴  杨铸  曾簦标  朱广昌  关露丹
    陆海峰
    六、主要措施：
    1、课外辅导，利用课余时间。
    2、采用优生带差生的一帮一行动。
    3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
    4、课堂上创适机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
    5、对差生实施多做练习措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
    6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
    7、充分了解差生现行方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
    8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
    9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
    七、具体措施操作分阶段性来进行
    1、根据学生的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给学生练习，练习的反馈在当堂解决。
    2、经过不断的强化训练，每两周对毕业班学生进行一次小测试，每月进行月考，然后教师对测试存在的问题进行分析研讨，最后采取补救的措施。
    八、具体时间安排：（略）

篇四：

    一、指导思想：
    提高优生的自主和自觉学习能力，巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
    二、学情分析
    本班共有学生66人，结合六年级上学期考试情况情况分析，整个班学生语文成绩虽然较为优秀，但仍存在不少问题。
    1、少数学生的学习积极性不高，学习自觉性不强。有些特差生根本没有语文学习的能力。
    2、少数学生对语文学习缺乏兴趣，上课注意力不集中，自控能力差。
    3、学生课前不预习，课后不复习，作业靠抄袭，不懂问题不请教，学习应付式。
    4、少数留守学生因没有父母的关爱和对学习的辅导、监督，课外作业基础不做。
    5、学生的阅读理解能力较差，写作主要问题是选材不恰当，叙事过于平淡。
    三、任务和目标：
    通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正其学习态度，提高学习成绩。#p#副标题#e#争取在今年的考试中，所有同学都能考出优异的语文成绩。
    四、主要措施：
    1、沟通学生的思想，确实解决差生在思想上的不利因素。认真抓安全管理工作；认真做好留守学生的关爱工作。
    2、采用优生带差生的小伙伴学习小组行动。
    3、通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
    4、针对差生进行正确的学习方法指导，提高学习效果。
    5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
    6、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
    7、认真做好家访工作，争取家长的配合。
    培优对象：
    辅差对象：