高二数学下学期教学计划(2)

    （4）基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。 

    （5）还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。 （6）让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程的幻妙多姿 

    （二）能力要求 

    1、培养学生记忆能力。 

    （1）在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学习中，进一步培养记忆能力。做到记忆准确、持久，用时再现得迅速、正确。 

    （2）通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。 （3）通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培养记忆能力。 

    2、培养学生的运算能力。 

    （1）通过解不等式及不等式组的训练，培养学生的运算能力。 

    （2）加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。

    （3）通过解析法的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。

    （4）通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的漛透和迁移。

    （5）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。

    3、培养学生的思维能力。 

    （1）通过含参不等式的求解，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。 

    （2）通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能力。 

    （3）通过不等式引伸、推广，培养学生的创造性思维。 

    （4）加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。 （5）通过解析几何的概念教学，培养学生的正向思维与逆向思维的能力。 （6）通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生掌握转化思想方法。 

    4、培养学生的观察能力。 

    （1）在比较鉴别中，提高观察的准确性和完整性。 （2）通过对个性特征的分析研究，提高观察的深刻性。 （三）知识要求 1、掌握不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法； 

    2、通过直线与圆的教学，使学生了解解析几何的基本思想，掌握直线方程的几种形式及位置关系，掌握简单线性规划问题，掌握曲线方程、圆的概念。 

    3、掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。 

    三、教材简要分析 

    1、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等式解法。不等式性质是基础，不等式证明是在其基础上进行的；不等式的解法是在这一基础上、依据不等式的性及同解变形来完成的。不等式在整个高中数学中是一个重要的工具，是培养运算能力、逻辑思维能力的强有力载体。