草船借箭教学反思(3)

篇五：

    教学目标:
    1.认识10个生字,能正确读写“妒忌、擂鼓”等词语。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算。
    3.梳理文章结构,品词析句,感悟作者的叙述特点和刻画人物的方法,内化、积累课文中的经典语言和表达方法。
    4.激发学生阅读名着的兴趣。
    教学重点:研读文本语言,从语句的前后联系中领悟诸葛亮的神机妙算。
    教学难点:研读文本,领悟诸葛亮的神机妙算,感受诸葛亮“知天文”、“懂地理”、“识人心”。
    教学过程:
    课前欣赏《三国演义》主题曲
    一、提示课题,介绍背景。
    过渡:刚才我们欣赏的歌曲是哪部电视剧的主题曲。(《三国演义》)
    1、揭题:今天我们来学习一篇根据《三国演义》的故事改写而成的课文。(出示课题后齐读)请同学们齐读课题——《草船借箭》
    2、谁知道这三国指的是哪三国?三国的代表人物分别是谁?学生介绍三国的知识。
    介绍背景:当时,曹操实力雄厚,刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。《草船借箭》这个故事就发生在孙权、刘备联合对付曹操的时候。也就是在赤壁之战之前发生的。(课件出示三国形势图)
    3、质疑:看到《草船借箭》这个课题,你想提什么问题?
    二、检查预习,初读课文
    1、检查预习中生字词掌握情况,指导学生能够读准“调度、擂鼓”等容易读错的词,能正确书写“妒忌”等容易写错的词。
    2、生自由读课文,并想一想你读懂了什么?课文的主要内容是什么?
    (周瑜妒忌诸葛亮,要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。)(周瑜妒忌诸葛亮并设计陷害他是发生这件事的——起因,诸葛亮神机妙算用草船来借箭是这件事的——经过,诸葛亮如期交箭让周瑜自叹不如是这件事的——结果)
    3、通过刚才的读,你知道这个故事中有哪些主要人物?这些人物中,你最欣赏谁?为什么?(板书: 诸葛亮 神机妙算)
    4、理解“神机妙算”。( 神奇的机智巧妙的谋划。)针对“神机妙算”你有什么问题想问?(预测:为什么要用“神机妙算”?神在哪里?妙在哪里?怎样神?……)
    5、交待目标:接下来,我们就来重点学习借箭的经过,研究诸葛亮“神机妙算”到底“神在哪里、妙在何处?(“神”和“妙”加上着重号.)
    三、自主学习 品读感悟
    一)、师:请同学们默读课文6——9自然段,边读边思考:你从哪些词句中能体会到诸葛亮的神机妙算?把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句用横线划出来,并在旁边写出你的感受和体会。说说为什么能体现诸葛亮的神机妙算。
    二)、自学——然后(同桌)交流。
    三)、全班交流:
    谁来说说,你从哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算?