七年级科学教学计划(4)

    第一、建立“情景与互动式” 教学。

    第二，改变学生学习方式和培养学生学习能力。

    第三，重视树立学生的问题意识。

    还有，课堂上充分利用教学信息资源。

    1.2优化实验教学途径。

    实验教学是《科学》教学的重要活动方式，学生只有遵守实验的“游戏”规则，具备了基本的实验技能，才能顺利完成学习任务。策略是：《科学》课程要求我们优化实验教学途径，用科学的方法使学生初步形成基本实验习惯，提高实验能力。

    首先，课堂中演示实验和随堂小实验相结合。

    其次，对于分组实验，我们不能将其作为学生验证科学规律的一种手段，同时学生必须克服“照方抓药”的通病，否则浪费了时间，实验习惯的养成，实验能力的培养便无从谈起。我们还应该充分利用课外、假期开展探究性实验活动，积极拓展实验教学途径。

    2. 实施探究性学习，有效地开展《科学》课程教学。

    2.1探究性学习的成效，关键在于我们作必要的过程和方法的指导。

    ①对新现象、新知识提出质疑，提出自己的观点，开展讨论；

    ②应用已有的知识对发现和提出的问题作出假设；

    ③运用各种实验方法获取资料进行初步的科学分析；

    ④进行逻辑推理，得出比较切合实际的结论；

    ⑤将探究结论与他人合作交流等。

    2.2探究性学习的成效，还在于我们进行恰当的教学设计。

    3. 开展形式丰富的教学活动是《科学》课程教学的必要补充。

    三、班级学生现状分析：

    科学是一门新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在测试中取得好的成绩。本学期本人担任七年（3）（4）两个班级的科学功课，两个班共有学生63人左右。这些学生来自于农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

    1、学生人数不多：
   
    今年初一新生进行小班化教育，两班人数只有63人，这样给学生实验、课堂纪律、课外辅导等等的全面铺开带来了很大的方便。
   
    2、学生学习习惯普遍不好。

    大多数学生上课没有作笔记、没有课前预习的习惯。有一小部分学生未能及时完成作业。大部分学生学习习惯不好，作业马虎。

    3、学生基础一般，有两极分化趋向。

    本校学生大都来自农村学校，对小学的科学课不重视，是造成学生基础不好的一个原因；另一方面，由于家庭对教育子女的不恰当，造成一部分学生得过且过，放任自流的现象，小学基础不够扎实，给科学的教学带来了一定的难度。

    四、本计划应达到目标和力争达到的目标：

    1．全面提高每一个学生的科学素养，注重培养学生学习科学的兴趣，突出科学探究，强调对自然界的整体认识，鼓励学生把学到的科学知识和技能应用于现实生活，鼓励学生对周围事物探根究底；使学生掌握一定的科学基础知识和基本技能，为终身学习和发展奠定基础。