小小旅行家教学反思(2)

二、 重难点突破应突出重点，让幼儿真正掌握，不应是流于形式，由于小班幼儿年龄较小，所以在重难点处应用幼儿简单易懂的语言及形式。如：儿歌、游戏的方法，不知不觉中掌握难点。

通过了第一轮试讲修改，在第二轮试讲中，活动效果有了明显的改观，活动中场地的变更，使幼儿的注意力更加集中，秩序感增强。重点突破运用了儿歌的形式，两遍儿歌分别提出了不同的要求，使幼儿在说一说，玩一玩的过程中得到了提升。整体来说第二轮的试讲效果比第一轮好，重难点幼儿均可掌握，但同时又发现了新的问题，这次的收获不仅仅是在教学技巧方面，更是一种理念的提升。

一、幼儿是主体，教师是主导，我们所有的活动过程首先要考虑到解放幼儿的手，解放幼儿的嘴，在活动中充分的让幼儿发表观点，让幼儿自主探索，寻求答案，更多的是教师放手，让幼儿思考，给予他们“说”、“想”、“做”的机会，教师每当抛出一个问题应由幼儿探索答案，不应由教师直接告诉幼儿，此时的教师应学会装傻，让幼儿发挥他们的聪明才智，解决问题，体验快乐。

二、对于各领域活动特点把握应明确，突出重点，我选择的是一节美术活动，但体现美术活动的因素确并不多，除了幼儿滚画是与美术有关，除此之外的点评、讲解语言都与色彩并不相联系。则应加强幼儿对色彩的感受力。通过一幅幅的作品感受美术作品带来的美感。

三、教师观念的转变，现在是21世纪，信息知识爆炸的时代，教师则不能一味的向幼儿灌输，应发展幼儿的创造力，解决问题等能力，则首先需要教师营造一种让幼儿自由发现探索的环境，让我们的活动从幼儿中来，又回到幼儿之中。

通过几次的磨课，让我深刻的了解到自己的不足及努力的方向，也感受到了一节好的活动是需要经过一遍遍打磨而成的。在今后的工作中，我应不断学习新的理念，转变思想，紧跟时代发展，多向老教师请教，在实践中不断进步。


篇四：小小旅行家教学反思

《小小旅行家》这个活动贯穿了整个主题，让幼儿了解中国的一些著名旅游胜地，感受祖国山河壮丽之美；培养幼儿能用完整生动的语言来介绍自己去过的地方。由于课程贯穿整个主题，时间肯定是不够用的，所以我将本次活动划分为了三快内容，一是：幼儿带来的记录表与小组朋友分享，然后请小朋友互相来说一说，二是：小组请代表来说一说自己小组小朋友去了那些地方，看到了什么？当你听到他将的时候你有什么样的感觉？（有部分孩子说自己特别想去，觉得那里很美等等）三是：请幼儿讲讲“我想去的地方”请幼儿说说为什么想去，那里有什么特产？有什么特别的地方吸引了你。这节活动目标达到，从这节活动中让我感觉作为老师一定要有全方面的知识，要时时刻刻给自己“充电”。