我是小学生教学反思(2)

时间: 12-10 作者:尚依静 栏目:反思


篇三:我是小学生教学反思

这节课的活动设计符合小孩的特性及一年级学生刚入学的情形,更符合现实情况,各个环节也比较合理且轻松自然。学生对“幼儿园和小学有什么不同”这一环节产生很大的兴趣,觉得自己现在的身份和幼儿园有了很大的不同,从而感到作为一名小学生的自豪。这节课的导入部分我以“喜羊羊”这个孩子们喜欢的动画人物为主人公来引导学生交流,营造了一种轻松的气氛,教师以亲切的话语与刚入学的小学生交流,消除了学生的紧张感,同时通过了解自己的校园和学习环境,与幼儿园是不一样的。师生共唱上学歌。以读儿歌、唱儿歌、认识课程表的形式来体验爱学校、爱学习的情感。听听说说让学生交流一下自己的感受。“背起书包上学去”对每一名小学生来说都是人生中的重大事件。新的生活开始了,新的任务也到来了。作为一名小学生,他要慢慢学会料理自己的学习生活、养成良好的行为习惯,发挥更大的自主性,本课通过活动和儿歌,帮助一年级小学生更了解、更喜欢自己现在的角色和生活。结合“一年级和幼儿园有什么不一样?”“你应该怎样做?”的谈话对学生进行基本的养成教育,使学生明确应该怎样做,不应该怎样做,对学生进行正面和反面的教育。


篇四:我是小学生教学反思

第一课时反思:本节课教学目标基本达到,但是做的不够的地方是:

1、“学生”的“生”字,翘舌音没有到位。

2、看图说话设计不好,引导不够,应先出示两人问好图,请两名学生示范表演,再出示三人问好图。最后总结,和别人一样的时候可以用“也”字,三个人以上一样的时候可以用“我们、都”。

3、没有注意学生的行为习惯,特别是他们的坐姿,应该经常提醒。因为学习准备期更应该注重培养学生的学习习惯。
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做的比较好的地方:

1、识字教学中,三个字我分别运用了三种不同的识字方法。“小”用了观察字型,“学”用了找好朋友,“生”用了猜字谜的方法。其中,教“生”的时候,让学生先动脑筋,说出各自的答案,不评论对错,然后按句分析,给出答案,让每个学生都理解谜底。识字教学中,学生学习兴趣高。

2、识字教学之后,再给予总结,提示并强化学生用各种不同的方法学习生字,为以后的识字教学做下铺垫。

第二课时反思:本节课的课时教学目标是:

1、在学习过程中能做到认真看,仔细听,大声说话,大胆发言。并逐步养成好习惯。

2、通过说话练习,初步学会表达。

3、初步掌握正确的翻书和看书方法。1、2两个教学目标达成的效果比较好,3的目标还没达到。

本节课做的不够的地方是:

1、“生”字教学过程中,翘舌音和后鼻音指导没有到位。在要求学生开小火车读这个字的时候,没有仔细听每一个学生的发音并及时做出纠正,停留在走形式的层面上。

2、复习引入的时候,要求学生说出昨天学习过的词语“学生”时,学生回答了句子“我是小学生”,教师应该及时反应告诉学生这个不是词语而是句子,当一句句子表达完整以后用上标点符号“。”而我只是做了评价而没有说明。

3、翻书指导是本节课的重点,教师在示范的时候,更形象清晰的应该是将课本放在黑板或者实物投影下,而我只是以自己的身体做为桌面,导致展示不够清晰。
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