十项规定自查报告(4)

十项规定自查报告范文四：

    根据万州教督[2012]13号文件精神，结合学校“注重细节，成就卓越”的办学理念，对照万州教基〔2012〕52号文件，开展自查自纠，梳理存在的问题，查找原因，落实整改，现汇报如下。
    一、领导重视，责任到人
    1、召开行政会。学校召开3次行政会，专门研究“提质十项规定”工作，对照文件中的细则，逐一梳理，找出存在的问题和工作中的不足，研究解决策略和整改措施，并落实到具体人。
    2、召开教师会。学校召开了2次教师会，学习“提质十项规定”，营造规提质的的浓浓氛围。
    3、分解目标，广泛行动。学校对照细则，逐一自查，将任务具体划分到教导处、政教处、办公室、教研组、年级组、教师。
    二、对照细则，自查自纠
    （一）坚持以人为本，促进学生全面发展
    1.响水初中秉承54年的优良传统，树立“一切为了学生发展”的教育理念，全面落实国家有关减负提质的相关规定，因材施教，促进学生全面发展；坚持“成人、成才、成功”的人才观，积极开展 “五育”教育，促进学生个性发展；坚持“人和环境和谐发展”的发展理念，积极打造富有特色的校园文化，积极打造学生实践基地， 让学生在浓郁的文化环境和生活环境中积极、健康、快乐的发展。
    2.学校坚持“快乐生活”的德育培养目标和“快乐学习”的学习培养目标，根据学生的认知水平和心理特点。在德育培养上，初一年级坚持“行为养成”教育，初二年级坚持“责任意志”教育，初三年级坚持“理想愿景”教育，形成学生有责任感、有远大的人生目标和良好个性行为的良好品质，促使学生形成健康、阳光的心理，奠定学生“快乐生活”素养。
     3.学校成立以“张厚全”校长为组长的“减负提质”工作领导小组，成立以“骆春华”主任为组长的“减负提质”监督小组，加大对教育教学的引导和监督，将学校的教学作为中心工作来抓，将优秀的师资配置到教学第一线，落实教学常规管理，强化教学过程监督，加大教师教学质量的考评力度，将教学业绩作为职称评聘、年度考核和绩效考核最重要的指标，最终形成人人比教学、人人争教学的良好教风。
    4.学校坚持“成人、成才、成功”的育人观，不片面追求升学率，通过“课堂解决”、“课后精选精练”的方式，切实减轻学生过重的课业负担。
    5.学校没有重点班，人数最多初一（1）班50人，合理控制了班级规模，大多数班级在40人左右，学校正积极研讨小班化教学模式；20分钟晨跑,30分钟大课间操，20分钟课外活动时间保证了学生1小时的锻炼时间，提升了学生身体健康水平。
    （二）坚持师德为范，做学生成长引路人
    1.学校班子和教师将“校兴我荣，校衰我耻”作为工作理念。言行文明、人格高尚、乐于奉献已深深烙印在响中教职工的思想中，不断激励着响中学生求勤求恒。
    2.把教职工思想道德建设和“创先争优”活动相结合，在“一讲二评三公示”中开展“立足本职求发展”的创先争优。深入开展师德教育，将师德教育作为教师培养的重要工作，积极倡导朋友式的师生关系，尊重学生人格，保护学生权益和健康安全；开展了师生结对活动，关爱留守儿童，关爱生病学生，积极开展捐资助残，积极开展家校联动，共同呵护困难学生。
    3.重新修订《响水初中教职工职称评聘、年度考评量化考核方案》，将师德考核作为教师职称评聘、年度考核的首要任务，实行“师德”一票否决制。
    4.学校严格教师考勤制度，设立月满勤奖；严肃上班纪律，严处教师上班打牌赌博，严惩教师体罚学生行为，严查教师推销资料书行为。
    （三）坚持德育为先，提高德育工作实效性
    1、将社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，健全学校全程育人、全员育人、全方位育人机制。政教工作有计划、有总结，各项活动顺利开展。
    2、以贯彻落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为重点，强化学生行为习惯养成教育。学校开展温馨寝室和教室的打造，文明礼仪月评比，实践基地教育培训活动，治理乱扔等活动。
    3、加强学生理想信念、公民责任、心理健康、法制安全等教育，全面提高学生思想道德素质。政教处开展团校培训，法制教育，演讲比赛，女生专题教育，班主任培训，值周教师巡查记录。
    4、推进课程育德，提高德育课程质量，积极开发德育校本课程，充分发挥课程育人主阵地作用。
    5、实施行动德育，广泛开展贴近实际、贴近生活、贴近学生的主题教育实践活动，提高德育工作针对性和实效性。政教处开展治理乱扔乱丢专项行动，文明礼貌月专项行动，配合政府植树造林专项行动，升旗仪式和演讲比赛等文化艺术活动
    6、加强学校心理健康教育机构和专（兼）职教师队伍建设，完善心理咨询中心（室）等设施，积极开展形式多样的团体及个别心理辅导。留守儿童关爱活动，贫困学生游万州等活动。
    7、加强德育队伍建设，提高教师队伍整体育德水平，班主任、团队干部每学年集中培训时间不少于20学时。
    （四）坚持课堂教学改革，提高课堂教学效益
    1、严格执行国家课程标准。学校坚持以教学为中心，，开齐开足各类课程，上好音乐、美术、体育和综合实践活动等课程。
    2、加强备课、上课、作业、辅导、考试考查等教学常规管理，注重实验教学和实践教学。学校校制订了教学常规管理制度，形成了过程性检查评价机制，包括开学计划和教案检查，教研组长对教案的周检，教导处对教案的月检，行政领导对上课的日巡，专职考勤人员对上课的课巡，教导处对作业的月检，政教处每年对作业进行一次展评，鼓励教师利用课内时间、中午时间、晚自习时间对学生进行个别辅导，支持对学困生专项辅导研究，年级组组织月考和评价分析；给理化教师增加一节实验准备课，保障实验的顺利进行。利用学校的实践基地，开展实践教学。
    3、深化课程改革，积极贯彻实施课堂教学改革，解决好教师如何教、学生如何学的问题，实施有效课堂，培育高效课堂，追求卓越课堂，提高课堂教学效益。学校举办“课堂教学改革”的讲座，围绕课堂教学改革开展大练兵活动，组织教师参加各组“变革课堂教学”赛课。
    4、建立师生学习共同体，创设民主、平等、和谐的课堂氛围，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，构建多元、开放、包容的课堂教学模式，促进师生教学相长。通过专题研究，解决课堂教学中存在的问题，在大量的实践基础上，逐步形成学科的基本教学模式，在此基础上，通过掘优行动着力打造教师的个性化教学。
    5、加强学段衔接，提倡以学定教、少教多学，控制作业数量，注重教学反馈。组织数学组教师到小学听课，了解小学六年级学生的年龄特点和课堂学习特征，强化中小学的衔接；要求教师以学定教，实施“教学有法教有定法，贵在得法”；教师通过课堂练习和作业考试强化对学生的反馈，教导处通过个别谈话、教学周志和教学月工作小结强化反馈。
    6、鼓励教师创新教育思想、模式和方法，自主开发教学辅助资源，自行设计、分层布置作业。学校鼓励教师大胆尝试，失败后总结教训，成功后总结经验，通过一年一度的展示课展示出来；要求教师认真进行教学设计，充分利用教具、教参、网络开发教学辅助资源；备课有作业设计，主张布置差异性的作业。
    7、学校充分利用现代教育信息技术，丰富教学内容、形式和方法，促进优质教学资源共建共享。学校制订了“班班通”实施方案，有班班通专门的考核机制；学校开展“教育技术”和学科整合的专题研究，举办“班班通”应用的专题讲座，提高教师的教育技术水平。
    （五）坚持以体育、艺术、科技为突破口，开展课程辅助活动
    1、全面实施《国家学生体质健康标准》，认真上好体育课，广泛深入地开展学生阳光体育运动和体育竞赛活动，促进和激励学生养成体育锻炼的良好习惯，提高学生体质健康水平。体质检测和上报按上级要求进行，开展学生晨跑、大课间活动、春季田径运动会、秋季趣味运动会，激发学生体育锻炼的热情，学校在万州区首届跳绳比赛中多人多项获等级奖。
    2、加强健康教育，让学生掌握科学的防病知识，养成良好的卫生行为习惯。健康教育每周一节，由体育教师负责上课，政教处举办女学生讲座，利用学生干部进行培训和督促，促进学生养成良好的卫生行为习惯。
    3、加强学校艺术教育，开展全体学生参加的各种文艺展演活动，不断提高学生的艺术素质。学校音乐和美术按标准排课，配有专职教师，并设置有艺体组，开展艺术体育类教学研究；学校每年主办艺术节，开展现场书法、绘画比赛和文艺演出、红歌比赛等形式丰富的活动。
    4、将课程辅助活动纳入学校课程体系，认真开展每天下午1节的课程辅助活动。课程辅导活动按年级进行，体艺组和理化生组积极配合，辅导教师认真组织，巡课教师认真考勤，教导处认真督察。
    5、音乐、体育、美术、卫生、综合实践和科技活动“六大功能室”正在建设中，学校制订有体育、艺术、科技“2+2”活动方案，广泛开展绳类、球类、田径类体育项目，讲故事、唱红歌、演讲、书法和绘画等艺术类项目，桂花树的纤插、猕猴桃的栽培项目。
    6、组织开展丰富多彩的学生班级活动，实现活动班级化、项目普及化。晨跑，广播操比赛，运动会，球类比赛等都由班级为单位进行，升旗仪式也由班级进行，班级活动丰富多彩。
    7、因校制宜组建兴趣小组和社团，让学生自主选择活动项目，在活动中增长知识、拓展视野、开发潜能、激发求知欲。学校设置有“晓月文学社”，“校园广播之声”，“球队”，健美操队等兴趣小组，为学生提供实践机会。
    8、开展形式多样的创造性学习实践活动，让学生在活动中学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事。学校组织学生到养老院服务、到学校的实践基地劳动。
    （六）坚持知行合一，建立社会实践育人机制
    1.学校按照上级主管部门的要求，结合学生综合素质评价方案，开设了课程辅导课，将学生社会实践活动科学纳入到了教学计划中，并积极、安全地施行。
    2.大力开展学生社会实践活动，组织学生利用周末和寒暑假，参加实践基地实践建设、美化校园围墙、看望敬老院老人、环境污染调查、街道清扫、游万州新城等活动，开阔学生视野，增长学生见识，提升学生能力。
    3.学校制定了创新发明的奖励方案，大力挖掘创新型人才，邀请“国家十二五”课题组专家举行“教育就要培养习惯”的专题报告会，邀请“响水山”猕猴桃技术指导员给学生传授“猕猴桃的栽种和管理技术”，每年一度的科技创新大评比等，增强学生的创新精神，我校也作为农村初中唯一一所被万州区科协和教委评为“万州区第二十六届科技节组织奖”。
    （七）坚持专业培训和校本研修，提高教师专业能力
    1、着力打造学习型教师队伍，促进教师先进教育思想与专业能力同步提升，培育一专多能的复合型全科教师。作为农村学校，任课教师的配备常常与学科不符，为此，学校坚持以老带新的“传帮带”的方式，促进教师学习，提高技能。
    2、积极组织教师参加新一轮中小学教师全员培训和新教师，学校配备电脑，保障每位国培教师完成学业，而且激发他们成为优秀学员。
    3、加强校本研修，打算开展校本教材——猕猴桃的栽培技术。
    4、建立以教育教学实际问题为研究对象、以课例或教学案例研究为手段、以提高课堂教学有效性为目标#p#副标题#e#的校本教研制度，积极开展校际教研、网络教研、互助教研、上示范课、公开课等教研活动和教学基本能力竞赛活动。一是开展骨干教师示范活动，对备课、说课、上课、评课进行示范；二是开展新教师合格课活动，对备课、说课、上课、评课进行合格验收；三是开展教研月活动，围绕主题开展专题研究和大练兵活动；四是开展课题研究活动，解决新课程改革中比较突出的问题；五是开展校际交流活动，借鉴别人的经验。
    5、坚持教师独立备课和集体备课相结合，有集体备课制度和相应的记录，教师每年上公开课不少于2次，校长、教师每学期听评课分别不少于30节、20节。
    （八）坚持特色发展，加强学校文化建设
    1. 特色办学是打造学校品牌的重要举措，也是衡量学校办学水平高低和办学质量优劣的重要因素。有人曾经说“凡是学校办得有特色的，办学效益和教育质量都必然是较高的”。响水初中以“校园文化”作为特色来打造，坚持“校园处处、时时有文化”，挖掘学校的育人潜力，提升学校育人效能。
    2.学校注重文化传承，注重挖掘优良的办学思想，将“人本精细、内涵发展”作为办学目标，将“注重细节、成就卓越”作为办学特色，将“德育常规重养成、科研兴校强队伍、课堂变革出质量、特色创建厚底蕴”作为办学路径，形成了爱岗敬业、精诚团结、锐意进取的教工队伍，形成了乐学善思、活泼友爱、积极上进的学生团体；校风求实创新、奋发向上，教风爱严实活、循循善诱，学风乐勤善恒、孜孜以求，“三风”已深深植入师生的学习生活中，形成了健康向上的校园文化氛围。
    3.环境对人的影响是潜移默化的。我校环境清幽，这儿春来鸟语花香，夏日浓荫匝地，秋来金风送爽，冬日古木傲霜。如今我校从“生态园”、“环保园”、“生活园”方面进一步打造校园，力争做到校园精致、管理精细、生活精彩，力争做到文化美、环境美、人性美。
    4.“依法治校，以德立校，科研兴校，质量立校”是我校的治校方略。学校在管理中重视全员、全程、全面管理，不断完善以“考勤、计量、计质、科研”相结合的量化考核制度和岗位责任制度，注意处理好定性管理与定量管理的关系，静态管理和动态管理的关系。学校以《响中管理章程》、《学生会章程》和《家长委员会章程》为总纲，制订学校的五年发展规划，依据章程制定和完善了一系列管理制度，如《响中教职工考勤办法》、《响中教学科研奖励办法》、《响中教职工职业道德考核办法》、《响中教职工评聘考核办法》、《响中课时津贴补助办法》等涉及学校管理、德育、教学、科研、安全等规章制度，完成汇编了《响中管理规章制度手册》和《响中安全规章制度手册》，推进学校精细化、科学化、人性化管理
    5.学校坚持教学教研业绩与绩效考核、职称评聘挂钩的原则，调动教师争先、争优的积极性。积极搭建教师教学教研培训平台；积极搭建“校际交流”平台；积极搭建教师展示平台；积极评价、肯定教师成果，通过“响水初中教职工风采展”、“响水初中教师公约”、“响水初中教师誓词”、办公室温馨标语等引领教师形成团结互助、奋发向上的高素质团队。
    6.学生根据班级特点布置教室，让每个角落都充满书香气息。“温馨寝室”打造更是靓丽纷呈。寝室成员根据自己的志趣、爱好、审美情趣，布置或清爽或艳丽，或彰显阳刚之美，或凸显阴柔之秀。这些打造受到了各级领导、社会、家长和师生的赞许和认可。 “温馨寝室”更是受到重庆市人民政府教育督导室副主任刘先海、万州区程尧副区长、区教委冯李平主任、蒋艺义主任、何良心副书记、刘中华副主任等领导的高度肯定和赞扬。
    7.学校开展了丰富多彩的课余活动，春季田径运动会和秋季文化艺术节成为展示这些活动成果的平台，吸引了周边民众的关注，增强了学校文化的辐射力，提升了学校的办学品位。
    （九）坚持以评促教，建立科学评价制度
    1、建立以能力为核心的学生评价制度——成绩+综合素质评定。实行学业成绩与成长记录相结合的发展性综合素质评价，采取学生自评、学生互评、教师评价、家长参评等多元评价方式，尊重学生学习成果，帮助学生建立自信，激励学生全面发展。
    2、建立以专业能力和工作实绩为导向的教师评价制度——教职工年度考核制度，教职工绩效考核制度，教师评优晋级制度等。着重考核教师的师德表现、工作态度、专业水平、教学能力，杜绝单纯以升学率或考试成绩考核奖惩教师的做法。
    3、建立以生为本的学校教育质量评价制度——上级精神和学校传统相结合，教委考评与群众评价相结合。坚持把促进学生全面健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。
    4、强化学校质量主体意识，完善教学质量内控机制，加强学校基本教学数据信息建设，开展教育质量监测。学校开展每月一次的质量检测，召开年级会议，对质量进行全面分析，适时调整教学进度和教学策略。
    （十）坚持学校、家庭、社会有机结合，形成育人合力
    1、建立和完善家长委员会，建立家长委员会参与学校管理、促进学校发展的各项制度。
    2、坚持教师家访制度,加强家校沟通与联系。办好家长学校，坚持学校开放日、召开家长会、校长与家长定期见面等制度，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，引导家长配合、支持学校实施素质教育。
    3、鼓励家长担任学校义工。建立家长、社会评教制度，充分听取家长、社会人士对学校教育教学工作的意见和建议，及时改进和加强学校工作。
    4、学校要加强与所在社区、村社的联系，协同做好学生的教育与管理。主动加强与社会各界、新闻媒体的协调沟通，引导社会各界树立正确的人才观和科学的质量观，营造良好的办学环境，促进学生全面发展和健康成长。
    三、存在的问题
    1、课程辅助活动课开展不完善。课程辅助活动是一门新开设的课程，我们对课程辅助活动课的认识有一个逐步深入的过程。开始以为是自习课，辅助学生完成作业；万州区教科所初中室来校进行开学检查后，我们将它作为一门课程，但这门课程没有教材，也没有相应的课例可以模仿，任课教师无从下手；督导检查方案下达后，我们认为它是一门活动课，重在活动，应该将学校的活动融入到该课程中去。
    2、没有学生的成长档案袋。
    3、学校、家庭的育人合力不大。由于留守子女多，农村学生的家庭管理不了自己的孩子，爷爷奶奶们常常把希望全部寄托给学校。
    4、教学评价机制还不完善。一是学校小，班级少，同年级同学科教师少，缺乏横向评价；二是万州区提供的数据只供参考，不能作业教师质量评价的依据；三是上级管理部门时常改变评价要求，让学校不能及时适应。
    5、没有开发出校本教材。
    四、解决方法
    1、加强“课程辅助活动课”的研究。一是组织任课教师学习，提高对这门课程的认识；二是鼓励任课教师大胆实践，积累经验，做专题研究；三是开展这门课程的展示课活动。
    2、逐步组建学生的成长档案袋。从初一开始，着手组建学生成和档案袋。
    3、加强学校与家庭的勾通。
    4、结合学校实践基地的建设，开发猕猴桃栽培技术方面的校本教材。