中央党校学习心得(4)

中央党校学习心得体会四：

    3月14日——4月28日我在中央党校进行了为期一个半月的学习。这是我第一次来到中央党校学习，也是我盼望已久终于梦圆的时刻。早就听说了这里校园幽静、古木参天；早就听说这里教师学富五车、博古通今；早就听说这里的氛围庄严肃穆、宁静平和。抱着这些想象，我终于到达了这里——中共中央党校。一进南门就发现道路两旁都是高大挺秀的树木，随处可见苍松翠柏，我立马被这幽静给征服了。十年树木、百年树人，也许正是中央党校教师春风化雨般的知识传授，才使人和树都在这里吸收了充足的营养成长起来。进了校园，我们顺利的办完了住宿、听课证、出入证，终于一切尘埃落定，我们舒了口气。开始仔细查看课程表，准备听课。因为学校领导和中央党校教务处的老师都向我们一再强调了不要串班听课，不要影响教学秩序，所以我们基本上固定在新疆地厅班听课，还有全校学员都可以参加的课程我们也全部去听。除此之外，中央党校网站上有些选修课，我趁周末的时候也选取了感兴趣和重点课程进行了仔细的听、记。
    我们听课的这个阶段主要是关于基础理论方面的课，主要就是关于党史的和一部分文化课程，以及几个中国特色理论的课和经济、管理类的课程。通过整个的听课过程，我有这样几方面的感受：
    1、授课内容丰富多彩。除了本校教师授课之外，中央党校经常会聘请国家各个部委的相关领导来做相关的专题报告，因为他们掌握着最详实的第一手资料，所以听来更感觉生动、更容易理解。
    我们听的第一堂课就是杨洁篪部长为我们做的关于形式和任务的报告——《当前国际形式与我国的外交关系》。杨部长从我国处于“十二五”时期大发展的背景出发，分析了当前的国际形势、我们要把握的几个关系、如何在新时期推进外交工作等内容。杨部长指出，二十一世纪的头二十年是我们可以大有作为的时期，特别是头十年我们已经通过举办奥运会、世博会等大型活动显示了我们的国力，这个显示国力的阶段已经过去了，未来显示国力的国家会是巴西。我们需要坚定的一条标准仍然是和平与发展。杨部长特别指出我们对法国要理性认识，包括对萨科奇总统。因为达赖的问题，我们民众对法国一直有抵触情绪，杨部长告诉我们，其实在欧洲，法国对于中国的态度是比较温和的，包括对华军售、在给与中国市场经济地位方面，法国的态度非常明确，对于我们在欧洲的外交有重要的支持作用。杨部长还指出现在美国对世界的忧虑，不是担心出现另一个世界第一，而是关心谁会成为世界第二。除了杨部长之外，还有发改委主任张平、中宣部副部长王晓辉、工业和信息部部长苗圩等等一些人都做了各自相关的专题报告。对于我们了解国家社会的发展大势、发展趋势都有重要帮助。
    2、授课形式在本阶段基本上都是采取讲授式。特别是党史部分，老师们通常会通过具体的事例、详实的资料、严谨的语言让我们感受那段光辉的历史。印象比较深刻的是罗平汉老师讲毛泽东的新民主主义论、毛泽东的农村调查理论与实践以及大家可以自由参加的课—朱毛之争等，虽然课很集中，但是因为罗老师讲授风格灵活幽默，所以大家依然听的津津有味。由此也可以看出老师平时积累的知识量是非常庞大的，很多历史事件都是信手拈来，没有一丝牵强附会之感。
    比如说《毛泽东新民主主义论》这堂课，罗老师没有讲稿，侃侃而谈。他结合当时的历史事实，言辞幽默风趣，寓理于事，通过由浅入深的分析，让我们清楚明白的知道了新民主主义理论出现、发展的过程，说明早期党的领导人犯错误的原因，某些政策和当时历史环境的关系等等。#p#副标题#e#让我们自然而然的理解了任何一项理论的产生和发展都是一代领导集体不断在现实中探索、成长然后才慢慢形成的，没有哪项理论是天上掉下来的。这种授课方式很容易被大家接受。这给我一个重要的启示：不要总觉得理论课不好讲，那是因为我们不会讲，如果我们只是单纯的把理论摆出来，自然会让人觉得枯燥无味。理论是有根基的，只有把它产生的土壤、他的根系和果实一起呈现出来的时候，它才是生机勃勃的。
    3、课件形式多样，或简单、或丰富。各个老师授课的风格是不同的，所以课件设置也大多根据自己的需要。比如说讲《走中国特色新型工业化道路问题研究》的曹立老师课件就达到了118张，其中有很多图示、表格都是老师自己制作的，对于学员更好的理解一些抽象的理论起到了很好的引导的作用。这次听课发现中央党校的有些老师在课件当中加入了视频，比如说李庆刚老师的《毛泽东对中国社会主义建设道路的探索》就在其中加入了很多视频。这些视频大多是反映历史事件发生之时的情况，可以让大家直接感受历史，效果也很好，可以借鉴学习。
    4、专题设计非常多样化，划分很细。比如说在党史部门，就有很多专题，像延安整风与马克思主义中国化、毛泽东哲学思想、毛泽东对中国社会主义建设道路探索、中国特色革命道路的开辟等等，在科社专题方面有中国特色社会主义理论体系研究、中国特色社会主义理论体系的哲学基础、中国社会主义改革的理论和实践、社会主义市场经济理论与实践、走中国特色工业化道路问题等等。可以看出专题的切入点是非常多的。但是不管是关于党史的课还是关于社会热点的课，老师都可以做到把历史和现在相结合，以史喻今，回顾历史也是为了今天走的更好。因为有些课题选题相近，所以也存在一定的重复问题，但是大体上来说老师们是从不同角度阐述问题的。
    5、案例式教学针对性强，课堂气氛活跃。因为前半学期基础理论课比较多一些，所以只有一次案例式教学，是关于《社会主义新农村建设—聚焦新疆农牧民增收问题》。这次案例教学是老师先介绍了新疆经济发展的三个模式，然后就每种模式产生的原因、发展及未来的趋势进行了介绍，而且就新疆经济发展的现状包括城镇居民、农民的纯收入与全国、西部地区进行比较，找出差距在哪，特别是在三大产业的结构在解决就业问题上，老师重点提出了工业对于解决农民就业方面没起到应有的效果。老师介绍了大概一个小时的时间，然后由学员进行讨论。学员已经提前分成了五组：农民、牧民、县市部门领导、地州部门领导、区直部门领导。每个组一个学员发言，农民和牧民组主要是提出了自己遇到的问题，希望上级部门予以解决，县市部门、地州部门、区直部门分别就农民、牧民的问题进行了解答，提出了自己的思考和方法。整个课给我的感觉是非常有针对性，提出的问题都是当前新疆面临的热点问题也是新疆班学员所熟悉的内容，所以学员们讨论的很热烈，大家发言没有拿稿子念的，都是侃侃而谈，对于自己要谈的问题理解非常深刻，可以看出大家都是进行了充分的准备而且谈得内容也是自己非常熟悉的领域。其中还有一个小插曲：因为扮演区直领导的学员提出的见解下面学员不同意，大家还进行了激烈的争辩，气氛非常热烈。最后还有几个学员进行了补充发言，整个课堂时间大大超出了规定的时间。听这次课我最大的感受有三点：一是课题设计针对新疆的实际、热点问题；二是老师引导的内容清晰、详实（李鹏老师曾经在新疆挂职，对新疆很熟悉。很多材料都是他实地考察、做调查问卷得到的第一手资料）；三是学员准备充分、态度认真。我认为这是这堂课成功的关键三点。
    除了正式的课程之外，还有一些看电影、看记录片之类的活动，这些形式既寓教于乐又可以舒缓学员紧张的神经，是不错的调节形式，也得到了大家的喜爱。这些节目虽然都属于自由参加性质，但是大多数学员都会去参加。印象比较深刻的是观看关于东德末期的电影《窃听风暴》，对于了解那个时候东德的情况，启发了我们对社会主义的思考。
    最后再谈一点我对中央党校老师和学员的感受和体会：
    首先说老师，每个老师对于自己要讲的专题都是有很深入的了解，可以看出他们绝对不是只通过搜集资料、整理归纳这么简单的工作做到这一点的，平时一定进行了大量的知识积累以及实际的考察。当然因为给新疆地厅班上课的老师资历也是比较深的，但是可以看出他们为了上课都进行了认真的准备，几乎所有的老师上课都是不用稿子的。他们就如同在草原上驾驭驰骋的骏马，无论是理论还是事例都能自由把握，娓娓道来，在这里听课成了一种享受。
    再说一下学员，我感觉整个在中央党校学习的学员素质都很高，基本上上课都很安静，听课很认真，很少有窃窃私语或者做其他事情的学员。而且下课后很多学员都会就一些听课产生的问题与老师进行探讨，把自己工作中遇到的问题或者一些不同看法与老师进行交流。甚至下课后，在路上我经常会听见学员讨论上课的内容或者自己感兴趣有看法的社会热点问题，感觉整个学校学习的氛围很浓厚。比如说《禅宗与中国文化》这堂课，陈中浙老师向我们详细讲了禅宗在中国如何出现、发展，如何和中国文化相结合，在中国扎根并进一步影响中国人生活的。通过这次听讲，我也有了一点感悟：像慧能说的：“前念着境即烦恼，后念离境即菩提”，生活工作的很多事，不能太钻牛角尖，要学会放下，才能带着轻松的心情工作生活。下课之后我听见两个学员边走边讨论，一个学员说：“遇到事情要面对它、解决它、然后放下它。”我觉得这个见解很好。
    在中央党校学习的这段时间，我深刻感到了自身的巨大差距，也产生了惶惶之心。唐朝的诗人孟郊在《劝学》中写道：击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。这首诗给我感触很深，如果在年青的时候虚度光阴，不能认真努力、增加知识积累、提高工作能力，大概只能“老大徒伤悲”了，因为人生“岂能长少年”。在这段最好的时光里，在这良好的环境中，在知识的海洋中，我要吸收更多的能量，海纳百川，兼容并蓄。