给高三学生的一封信(6)

篇六：给高三学生的一封信

亲爱的同学们：
    提笔思索了很久，却不知道以什么样的身份来跟你们说一说我们的“高三”，还是以学长的名义吧。因为10年前的今天，我带着跳出农门的渴求，和你们一样，憧憬着美好的未来，静坐教室埋头苦读。昔日的寒窗还历历在目，而今却已站在讲台上和我们高三全体老师一起承担起神圣的重任：引领你们步入你们心目中最向往的神圣殿堂。
    自从20xx年9月1日再次以班主任的名义登上高三讲台，我重新认识了你们——我们高三的每一位同学，怦然的心动在那一刻激发，就为写在你们脸上的那份笃定和自信。
    你们从七月的盛夏走来，以满腔的热情和自豪的神情从容迈入高三。伴随着高温而来的便是无形的高压，尽管已初次试水，但你们毫无惧色，意气风发，踌躇满志，因为你们所有的梦想都将在抽象的高压下具化成自己内心确认了无数遍的神圣学府。
    但随之而来的一次暑假测试向你们抛出的一道杀手锏，深深挫伤了你们原本溢满的自信，而这仅为“残酷高三”来临的前奏。暑假测试过后，每每听到教师恨铁不成钢的言语；每每想到家长们翘首以盼的目光；每每看到你们忧郁迷惘的眼神，我非常心痛。我深深懂得你内心巨大的压力与无奈的彷徨，就因为，曾经，我也是高三的学生。我知道考试过后你们有着太多的迷茫与困惑：满怀希冀，却无法触及目标；或许用心，成绩终不如意，回报关怀，招致更多失望……太多的或许之后，你会不止一次问自己：我为什么而读书？于是我决定给你写一封信，以学长的名义来谈谈你们的读书问题。希望我能伴随你们尽快走出困境，勇敢迈入高三轨道，更希望我们共同的努力能够让你的学习更加自信和出色。
    为什么而读书？当我们背负着父辈沉重的期望，努力实现“报得三春晖”时，我们会因为屡次失败而郁郁寡欢——为父母而读；当我们为了获得更多的生存机会和更多的虚名而两耳不闻窗外事时，我们会因为成绩的或高或低而患得患失——为自己而读；当老师的讲课左右我们的学习欲望时，我们变得紧张而浮躁，——为老师而读；当“毕业等于失业”这一经典论断侵袭我们时，我们会因为读书无用而放弃学习——为别人而读。其实我们的眼中，读书仅是作为完成个人每天生活的必须和大势所趋的工具而已。如此，一旦付出的努力无法企及个人的既定目标时，我们便会沮丧，便会埋怨，便会为丧失读书的斗志寻找最合适的藉口。
    作为学长，希望我信中想要表达的最强烈的愿望能够帮助你们解除这个困惑。那就是，从现在开始，我愿意你们在回答的时候，都能够响亮地说出：追求卓越，努力成为国家栋梁和社会精英。
    当你们读书的目标是为着实现这一高远志向的时候，你们就会油然迸发出顽强的意志和超常的毅力去执着坚定地奋斗，而这种奋斗决不会屈服于一时一地的困难与挫折。那时你就会明白，卓越其实离我们很近，甚至触手可及。
    你们可能都知道苏步青老先生是举世闻名的数学家，但并不清楚他在刚步入省立十中初中时数学基础很差，缺乏学习数学的兴趣。但初三的第一堂数学课彻底扭转了他的学习观，令他终身难忘-----数学老师反串的“国际形势”深深震撼了他：世界列强依仗船坚炮利，妄图吞食瓜分中国；救亡图存，振兴科学……这一堂课使得苏步青辗转反侧，彻夜难眠，立下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的伟大志向。从此他痴迷数学，废寝忘食，刻苦攻读，成为中国微分几何学派的创始人、国际公认的几何学权威。