为生命喝彩演讲稿
时间: 12-25
作者:高海燕
栏目:演讲稿
篇一：为我们的生命喝彩
各位老师，同学们：
大家好！我为大家演讲的题目是《为我们的生命喝彩》
此时此刻，站在这个台上我的心潮澎湃不已，因为我还活着。记得哲学家苏格拉底说过：“世界上最快乐的事莫过于为理想而奋斗，而比起这个更值得庆幸的是我们还活着。”是的，比起那些遭遇不幸的人们，我们该为自己的生命喝彩。
我们谁也无法选择何时生何时死，在灾难与挫折面前，一切的一切都显得那么的黯淡与渺小，而正因为灾难与挫折，让我们的生命更具价值，更有魅力。人活着就会遭遇这样或者那样的挫折与挑战，灾难以及随之而来的痛苦。这不禁使我想起这样一个画面：在残恒石砾之间，一个母亲救出了一群学生后倒下了，身旁一个小女孩拉着她沾满鲜血与泥土的手声声的喊着：“妈妈，妈妈，妈妈，你快起来，不要走，不要离开我啊！快睁眼看看我，叔叔，阿姨们来了！……”她走了，留下一种感动离开了，这是在“5.12”汶川地震中牺牲的一个普通的母亲，一个平凡的人民教师，象她一样的人还有很多很多，难道他们不爱自己的生命，不想继续或着？不他们爱自己的生命，也想象我们一样健康的活着，快乐的生活，可是他们更爱自己的职业，更爱自己的祖国，他们知道“生命的意义”。
是啊，生命总在取舍之中显示它的价值，他们是平凡的，但平凡中孕育着伟大，他们是琐碎的，但琐碎中蕴涵着执著的追求。
每一天，每一分，每一秒，灾难如石块一般积压在我们的心灵之上，可更多的是我们灵魂深处，那闪烁着自豪与自信的感动光辉。我自豪，物品有一个伟大的祖国，我自信，我自信一切灾难都不会将我们这个伟大的民族压跨，我自信灾难只会是我们伟大民族兴盛的垫脚石，正如温总理所说“多难兴邦”。
你们听吧，你们看吧，在这些血写的事实面前，在这些用生命铸就辉煌的事实面前，语言已变得那么的苍白，泪水也失去了意义，只有我们心里那份无言的感动激励着我们，久久，久久！
一个又一个我们的教师，我们的战士，我们的党员，我们的人民，用行动，用生命诠释着“国家兴亡，匹夫有责”的涵义，昭示着感动的真谛！
他们走了，永远的离开了，可是他们的生命没有结束，他们的精神还将继续，因为我们还活着。
篇二：
记得小时候我常常手执木棒与几个小伙伴围坐在方凳边，煞有介事地做着小老师的游戏，当时大家都说我以后也许可以当个好老师。自从那以后，粉笔生涯、讲台春秋，凝聚着我执着的追求。
1997年9月，我带着一份崇敬走进了教师的队伍，当我穿过了前面的光环，走进了它的内核时，也渐渐地理解了它的内涵。教育工作复杂与艰难，教育工作者苦闷与彷徨，然而更令我们教师们倍感震惊和困惑的是 ---在现实生活中，却有不少孩子缺乏对生命应有的尊重与珍惜。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺…生命对于每个人都只有一次。然而，往往一些潜伏在身旁的“暴风雨”，致使宝贵的生命比昙花一现还要短暂。当一个“三好生”变成施暴者时；；当他遇到挫折而轻生时；当他被同学误会而走上不归路时。难道我们可以熟视无睹吗？是孩子太任性了吗？不是，而是我们这个社会诸多不利信息感染了他们，侵蚀了他们。时代发展了，人的心态也随之而变，人们也越来越务实，但什么该变什么不该变，在变与不变之间我们将何去何从呢？
2008年开学的第一天里，我一直静静地沉思着——是否因我的无和和急躁，曾在过去几个入学的第一天里惩罚我的学生；曾让他们因期待而兴奋的第一天过得很痛苦；曾在孩子的心中增添了多少忐忑？
的确教育是促进人，发展人的伟大事业，关注生命的健康成长，在21世纪的今天，己成了我们不容忽视的教育主题，是我们工作中的重中之重，刻不容缓！滴水可以藏海，逝水年华细斟酌。作为一名教育工作者，我们应当用圣洁的眼睛去发现美，发掘学生清澈如水的纯真，磊落真挚的心怀，可爱善良的本性。只要我们的心是滚烫的，就能温暖学生的心灵；只要我们用真心，就能感动学生；只要我们真诚对待学生，就能引起学生内心的强烈共鸣，激发他们内在的前进动力，点燃他们积极进取的自信之火。
各位老师，同学们：
大家好！我为大家演讲的题目是《为我们的生命喝彩》
此时此刻，站在这个台上我的心潮澎湃不已，因为我还活着。记得哲学家苏格拉底说过：“世界上最快乐的事莫过于为理想而奋斗，而比起这个更值得庆幸的是我们还活着。”是的，比起那些遭遇不幸的人们，我们该为自己的生命喝彩。
我们谁也无法选择何时生何时死，在灾难与挫折面前，一切的一切都显得那么的黯淡与渺小，而正因为灾难与挫折，让我们的生命更具价值，更有魅力。人活着就会遭遇这样或者那样的挫折与挑战，灾难以及随之而来的痛苦。这不禁使我想起这样一个画面：在残恒石砾之间，一个母亲救出了一群学生后倒下了，身旁一个小女孩拉着她沾满鲜血与泥土的手声声的喊着：“妈妈，妈妈，妈妈，你快起来，不要走，不要离开我啊！快睁眼看看我，叔叔，阿姨们来了！……”她走了，留下一种感动离开了，这是在“5.12”汶川地震中牺牲的一个普通的母亲，一个平凡的人民教师，象她一样的人还有很多很多，难道他们不爱自己的生命，不想继续或着？不他们爱自己的生命，也想象我们一样健康的活着，快乐的生活，可是他们更爱自己的职业，更爱自己的祖国，他们知道“生命的意义”。
是啊，生命总在取舍之中显示它的价值，他们是平凡的，但平凡中孕育着伟大，他们是琐碎的，但琐碎中蕴涵着执著的追求。
每一天，每一分，每一秒，灾难如石块一般积压在我们的心灵之上，可更多的是我们灵魂深处，那闪烁着自豪与自信的感动光辉。我自豪，物品有一个伟大的祖国，我自信，我自信一切灾难都不会将我们这个伟大的民族压跨，我自信灾难只会是我们伟大民族兴盛的垫脚石，正如温总理所说“多难兴邦”。
你们听吧，你们看吧，在这些血写的事实面前，在这些用生命铸就辉煌的事实面前，语言已变得那么的苍白，泪水也失去了意义，只有我们心里那份无言的感动激励着我们，久久，久久！
一个又一个我们的教师，我们的战士，我们的党员，我们的人民，用行动，用生命诠释着“国家兴亡，匹夫有责”的涵义，昭示着感动的真谛！
他们走了，永远的离开了，可是他们的生命没有结束，他们的精神还将继续，因为我们还活着。
篇二：
记得小时候我常常手执木棒与几个小伙伴围坐在方凳边，煞有介事地做着小老师的游戏，当时大家都说我以后也许可以当个好老师。自从那以后，粉笔生涯、讲台春秋，凝聚着我执着的追求。
1997年9月，我带着一份崇敬走进了教师的队伍，当我穿过了前面的光环，走进了它的内核时，也渐渐地理解了它的内涵。教育工作复杂与艰难，教育工作者苦闷与彷徨，然而更令我们教师们倍感震惊和困惑的是 ---在现实生活中，却有不少孩子缺乏对生命应有的尊重与珍惜。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺…生命对于每个人都只有一次。然而，往往一些潜伏在身旁的“暴风雨”，致使宝贵的生命比昙花一现还要短暂。当一个“三好生”变成施暴者时；；当他遇到挫折而轻生时；当他被同学误会而走上不归路时。难道我们可以熟视无睹吗？是孩子太任性了吗？不是，而是我们这个社会诸多不利信息感染了他们，侵蚀了他们。时代发展了，人的心态也随之而变，人们也越来越务实，但什么该变什么不该变，在变与不变之间我们将何去何从呢？
2008年开学的第一天里，我一直静静地沉思着——是否因我的无和和急躁，曾在过去几个入学的第一天里惩罚我的学生；曾让他们因期待而兴奋的第一天过得很痛苦；曾在孩子的心中增添了多少忐忑？
的确教育是促进人，发展人的伟大事业，关注生命的健康成长，在21世纪的今天，己成了我们不容忽视的教育主题，是我们工作中的重中之重，刻不容缓！滴水可以藏海，逝水年华细斟酌。作为一名教育工作者，我们应当用圣洁的眼睛去发现美，发掘学生清澈如水的纯真，磊落真挚的心怀，可爱善良的本性。只要我们的心是滚烫的，就能温暖学生的心灵；只要我们用真心，就能感动学生；只要我们真诚对待学生，就能引起学生内心的强烈共鸣，激发他们内在的前进动力，点燃他们积极进取的自信之火。