学生在我心中演讲稿
时间: 12-22
作者:黄玉
栏目:演讲稿
篇一：学生在我心中演讲稿
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
下午好！很高兴能有机会参加这次演讲大会，我演讲的题目是《学生在我心中》。在此，我祝全体教师工作顺利、万事如意！祝全体同学学习进步，天天开心！
老师们，同学们，在我的心目中，学校无小事，学生的利益高于一切。
作为一名教师，做好本职工作是我追求的最高目标。我认为首先一定要是一个热心的人，是一个出自热爱教学而不是因为其他缘故选择从事教育工作的人，是一个能从其教学中体验到快乐的人。当老师，就应该热爱老师这一职业，献身教育事业。全身心地爱学生，就等于塑造一个好学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。成长中的学生需要更多的关心、鼓励和激发。爱是教育的基础，有爱才有教育。最重要的是教育学生要有爱心，一个人只要懂得爱，才会善良、正直，才会有同情心、责任感。我在教学中将爱的活动贯穿始终，同学们在这种活动的熏陶下，一步一个脚印地走向善良、正直、宽容、负责，成为对社会有益的公民。
好教师就是最好的榜样，是学生人生的引路人。既要培养优秀的学生，又能允许学生缺点的存在，允许奇才、偏才、怪才、狂才的发展，将学生的缺点当作财富施教。我告诉学生，我不会因为你考试成绩差难过、生气，我们还可以再努力，但我会因为你自暴自弃，想放弃英语而难过、伤心、气愤。教会学生做人，学会学习。
班主任工作千头万绪，需要耗费大量的心血。有时为了帮助学生解除思想上的困惑，我苦口婆心、想方设法地开导、劝说，甚至多次家访，直到解除学生思想上的疙瘩，我才放下心来。去年我班上有一个学生，经常迟到，旷课，逃课。在课堂上也不遵守纪律，根本不服从管理。我知道，“冰冻三尺非一日之寒”，这样的学生，积习难改，如果找不到突破口，任何说教都无济于事。于是决定先找他谈话，为了避免在办公室他有所顾忌，我把谈话地点安排在校园的林阴道上。没等我开口，他就头一仰，眼一斜，一副轻蔑的样子。我没有在意他的态度，心平气和地问他：“你家住哪里？家里几口人？生活怎样？在学校有什么困难吗？我能否帮助你？”他看我态度很和蔼，一一作答，还对我说了他的一些想法：“老师，不瞒你说，还从来没有老师这样和我谈过话。我故意做坏事，搞恶作剧，上网聊天打游戏，老师不让做什么，我偏做什么，我就是要引起老师的注意。反正我是一个坏学生，我是坏蛋我怕谁？”我不动声色地问：“那么，你认为自己是一个坏学生了？”他惊奇得瞪大眼睛：“我还不够坏？”我轻描淡写的问：“你杀过人，还是放过火？“没有。”“那么，你被公安局抓过？”“没——有。”“那你怎称得上是坏学生？哪一个学生不会犯点小错误呢？男孩子调皮一点儿算什么呢？”他一下子还真的没转过弯来。因为他已经习惯了被人看作坏学生，自己也认为自己就是坏学生了。我说：“只要你能改正自己的缺点，你一定会是一个好学生。”这次谈话之后，他变了：上学从不迟到，上课表现得非常好。偶尔管不住自己，我便及时用眼神制止，告诉他：老师在看着你呢！经过一个阶段的努力，他上课能够坐得住了，认真听讲，积极回答问题了，学习成绩也直线上升，还担任了小组长，成为老师的得力助手，同学们也开始喜欢他了。“5.12”汶川地震后，为地震灾区捐款，他带头捐了20元。
作为一名教师，我时时处处关爱学生，为他们撑起一片晴空。因为在我心中，学生是第一位的。有时学生生病了，只要我知道，总是尽力帮助他们。一杯水，几片药，几句关切的话语都能给学生带来极大的安慰。有一位学生在作文中动情地写道：“老师，是您点燃了我心灵深处那盏灯火，让我有了学习的动力；是您的爱为我导航，让我有了人生的目标，是您的谆谆教导让我明白不经历风雨不能见彩虹的道理。老师，彩虹的美丽是因为它的色彩斑斓，您的美丽是因为您博大无私的爱心。老师，您辛苦了，谢谢您！”学生的作文使我深受感动，我只做了一个教师应该做的，而学生却给予了这么高的评价。
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
下午好！很高兴能有机会参加这次演讲大会，我演讲的题目是《学生在我心中》。在此，我祝全体教师工作顺利、万事如意！祝全体同学学习进步，天天开心！
老师们，同学们，在我的心目中，学校无小事，学生的利益高于一切。
作为一名教师，做好本职工作是我追求的最高目标。我认为首先一定要是一个热心的人，是一个出自热爱教学而不是因为其他缘故选择从事教育工作的人，是一个能从其教学中体验到快乐的人。当老师，就应该热爱老师这一职业，献身教育事业。全身心地爱学生，就等于塑造一个好学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。成长中的学生需要更多的关心、鼓励和激发。爱是教育的基础，有爱才有教育。最重要的是教育学生要有爱心，一个人只要懂得爱，才会善良、正直，才会有同情心、责任感。我在教学中将爱的活动贯穿始终，同学们在这种活动的熏陶下，一步一个脚印地走向善良、正直、宽容、负责，成为对社会有益的公民。
好教师就是最好的榜样，是学生人生的引路人。既要培养优秀的学生，又能允许学生缺点的存在，允许奇才、偏才、怪才、狂才的发展，将学生的缺点当作财富施教。我告诉学生，我不会因为你考试成绩差难过、生气，我们还可以再努力，但我会因为你自暴自弃，想放弃英语而难过、伤心、气愤。教会学生做人，学会学习。
班主任工作千头万绪，需要耗费大量的心血。有时为了帮助学生解除思想上的困惑，我苦口婆心、想方设法地开导、劝说，甚至多次家访，直到解除学生思想上的疙瘩，我才放下心来。去年我班上有一个学生，经常迟到，旷课，逃课。在课堂上也不遵守纪律，根本不服从管理。我知道，“冰冻三尺非一日之寒”，这样的学生，积习难改，如果找不到突破口，任何说教都无济于事。于是决定先找他谈话，为了避免在办公室他有所顾忌，我把谈话地点安排在校园的林阴道上。没等我开口，他就头一仰，眼一斜，一副轻蔑的样子。我没有在意他的态度，心平气和地问他：“你家住哪里？家里几口人？生活怎样？在学校有什么困难吗？我能否帮助你？”他看我态度很和蔼，一一作答，还对我说了他的一些想法：“老师，不瞒你说，还从来没有老师这样和我谈过话。我故意做坏事，搞恶作剧，上网聊天打游戏，老师不让做什么，我偏做什么，我就是要引起老师的注意。反正我是一个坏学生，我是坏蛋我怕谁？”我不动声色地问：“那么，你认为自己是一个坏学生了？”他惊奇得瞪大眼睛：“我还不够坏？”我轻描淡写的问：“你杀过人，还是放过火？“没有。”“那么，你被公安局抓过？”“没——有。”“那你怎称得上是坏学生？哪一个学生不会犯点小错误呢？男孩子调皮一点儿算什么呢？”他一下子还真的没转过弯来。因为他已经习惯了被人看作坏学生，自己也认为自己就是坏学生了。我说：“只要你能改正自己的缺点，你一定会是一个好学生。”这次谈话之后，他变了：上学从不迟到，上课表现得非常好。偶尔管不住自己，我便及时用眼神制止，告诉他：老师在看着你呢！经过一个阶段的努力，他上课能够坐得住了，认真听讲，积极回答问题了，学习成绩也直线上升，还担任了小组长，成为老师的得力助手，同学们也开始喜欢他了。“5.12”汶川地震后，为地震灾区捐款，他带头捐了20元。
作为一名教师，我时时处处关爱学生，为他们撑起一片晴空。因为在我心中，学生是第一位的。有时学生生病了，只要我知道，总是尽力帮助他们。一杯水，几片药，几句关切的话语都能给学生带来极大的安慰。有一位学生在作文中动情地写道：“老师，是您点燃了我心灵深处那盏灯火，让我有了学习的动力；是您的爱为我导航，让我有了人生的目标，是您的谆谆教导让我明白不经历风雨不能见彩虹的道理。老师，彩虹的美丽是因为它的色彩斑斓，您的美丽是因为您博大无私的爱心。老师，您辛苦了，谢谢您！”学生的作文使我深受感动，我只做了一个教师应该做的，而学生却给予了这么高的评价。