英语专业实习总结(2)

篇二：英语专业实习总结 

实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那 不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始！ 回顾这 8 天的时间我是专心的，但专心不一定等于成功，我究竟是一名实习 生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学经验，甚至因为读错了某个 英语单词或某个字后，学生把错误指出来而无地自容。 每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的 价值感和成就感就油然而生了。这此实习的时间里，我并没有做到一名好老师， 也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的第一次实 习就不遗憾了。记得那是第四天，一个学生递来一张字条：老师，我喜欢你的微 笑，当你微笑着走近我时，使我感到了从来没有过的亲切，我很喜欢你。这是我 在实习里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。我想，其实走近学生的第一步只须 微笑就够。 初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时， 尽管我做了很多预备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。 一堂准备充分的课， 会令学生和老师都获益不浅。 例如我在教 unit3 的时候， 这课的主题是“如何询问和回答时间” ，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授， 学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难 点，准备有针对性地讲。为了令课堂生动，活跃，不沉闷，我还为此准备了大量 的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸， 把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是 half。讲到“quarter”时，又把 半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是“quarter”了。这样学 生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做 的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习 “what’s the time it’s…”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相反， 如果我没有认真备课的，那课堂将会气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见， 认真备课对教学十分重要。 特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来 说至关重要。 一个老师告诉我：备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时 又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰 富，现实；教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。 所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。英语是一门外 语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让 学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不 愿学也无法学下去。 以上就是我的工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足。 总之，我觉得教育是一个互动的过程，不单老师要认真投入教学，还需要学 生的积极配合，才能达到做老师的目的—把知识真正传给学生。这种过程是很开 心的，也是辛苦的，但要做个知识的传播者—人民教师，我要努力学习，将来当 一个出色的老师。


篇三：英语专业实习总结 

经过两个月的实习，我收获了很多，也懂得了许多，同时也成熟 了不少。下面我将把我两个月的实习生活分成五个部分进行总结：教 学经验、班主任工作、做事态度、学生友谊、感恩的心。 教学经验:如何上好一个普通班的课？普通班的学生其实可分为 几个类型：好学的，不学的，想学但又学不进的，想学好但成绩就是 上不去的学生。整个班的基础是参差不齐的。所以在设计一堂课的教 学内容时，要考虑到的问题很多。如一、课前：是否完全了解这个班 大部分学生的真实水平。二、课时：设计的教学活动是否能激起学生 的兴趣，从而使他们能够积极参与、配合。三、课后：是否达到这节 课的教学目的，教学成果，即不同层面的学生是否掌握了他们应该要 掌握的知识。对于一个普通班来说，不可能要求每一位学生都能一学 就会，一听就懂，一说就明。要分层次去要求不同类型的学生。如： 成绩相对较好的学生， 就要求他们能百分之百地在课堂内能够消化这 节课的重、难点。成绩中等的学生，要求他们至少要接受 70％的教 学内容。 成绩较差的学生，只能要求他们接受 40％的知识点。完全不学 的学生，也要对他们有所要求，否则他们就真的完全放弃一切了。对 他们的要求就是能记住这节课里面的 5 个单词，就算是棒的了，就值 得表扬！在普通班上课，一定要鼓励、肯定多于批评、否定。首先， 普通班的孩子自信度就不够，又加上害羞，胆小，怕错被人笑，所以