1、最有道德的人，是那些有道德却不须由外表表现出来而仍感满足的人。 作者:帕拉图
(拓展：柏拉图，古希腊伟大的哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家)
2、只有那不论公私都以道德为上、一心要做出高贵的事的人，方可算是最可尊崇的人。 作者:乔叟
(拓展：杰弗雷·乔叟，英国诗人。)
3、支配和统治一切的，在君主政府中是法律的力量，在专制政府中是永远高举着的君主的铁拳，但是在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。 作者:孟德斯鸠
(拓展：孟德斯鸠，法国伟大的启蒙思想家、法学家。孟德斯鸠不仅是18世纪法国启蒙时代的著名思想家，也是近代欧洲国家比较早的系统研究古代东方社会与法律文化的学者之一。)
4、真理和美德是艺术的两个密友。你要当作家，当批评家吗？请首先做一个有德行的人。 作者:狄德罗
(拓展：狄德罗， 18世纪法国唯物主义哲学家，美学家，文学家，百科全书派代表人物，第一部法国《百科全书》主编。 狄德罗是法国十八世纪杰出的启蒙思想家、唯物主义哲学家和教育理论家。)
5、在世界上一切道德品质之中，善良的本性是最需要的。 作者:罗素
(拓展：二十世纪英国哲学家、数学家、逻辑学家、历史学家， 诺贝尔文学奖获得者，分析哲学创始人之一。)
6、优良的品性是真正的财富，而衬显这品性的是良好的教养。 作者:洛克
(拓展：约翰·洛克，英国哲学家、经验主义的开创人，同时也是第一个全面阐述宪政民主思想的人，在哲学以及政治领域都有重要影响。)
7、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。 作者:德谟克利特
(拓展：德谟克利特，古希腊伟大的唯物主义哲学家，原子唯物论学说的创始人之一)
8、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。 作者:陶行知
(拓展：陶行知，汉族，安徽歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者。是中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。)
9、意志来自道德感和自身利益这两个因素。 作者:林肯
(拓展：美国第16任总统。他领导了美国南北战争，颁布了《解放黑人奴隶宣言》，维护了美联邦统一，为美国在19世纪跃居世界头号工业强国开辟了道路，使美国进入经济发展的黄金时代，被称为“伟大的解放者”。)
10、一种美德的幼芽蓓蕾，这是最宝贵的美德，是一切道德之母，这就是谦逊；有了这种美德我们会其乐无穷。 作者:加尔多斯
11、一种美德的幼芽、蓓蕾，这是最宝贵的美德，是一切道德之母，这就是谦逊；有了这种美德我们会其乐无穷。 作者:加尔多斯
12、一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 作者:毛泽东
13、养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。 作者:鲁迅
14、我所谓共和国里的美德，是指爱祖国也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德，也不是一种基督教的美德，而是政治上的美德。 作者:孟德斯鸠
(拓展：孟德斯鸠，法国伟大的启蒙思想家、法学家。孟德斯鸠不仅是18世纪法国启蒙时代的著名思想家，也是近代欧洲国家比较早的系统研究古代东方社会与法律文化的学者之一。)
15、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。 作者:卢梭
(拓展：卢梭，法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。)
16、问心的道德胜于问理的道德，所以情感的生活胜于理智的生活。 作者:朱光潜
(拓展：朱光潜，笔名孟实、盟石。安徽桐城人。中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。)
17、同情是一切道德中最高的美德。 作者:培根
(拓展：弗朗西斯·培根，英国文艺复兴时期最重要的散作家、哲学家。他不但在文学、哲学上多有建树，在自然科学领域里，也取得了重大成就。)
18、顺境的美德是节制，逆境的美德是坚忍，这后一种是较为伟大的德行。 作者:培根
19、谁能从道德败坏的地方脱出来，还保持洁白，便是有了最伟大的功德。 作者:显克微支
(拓展：亨利克·显克微支，波兰十九世纪著名的批判现实主义作家。)
20、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是洁净的。 作者:契诃夫
(拓展：契诃夫，俄国主要剧作家和短篇小说大师，被认为是19世纪末俄国现实主义文学流派的杰出代表。)
21、人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。无灵魂的生活就失去了人的生活价值。 作者:苏格拉底
(拓展：苏格拉底，著名的古希腊的思想家、哲学家，教育家，他和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“古希腊三贤”，更被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。)
22、人而无德，生而何益。 作者:法国谚语
23、人的美德的荣誉比他财富的名誉不知大多少倍。岂不见多少人在钱财上一贫如洗，但在美德上却是富豪呢？ 作者:达·芬奇
(拓展：列奥纳多·达·芬奇），意大利文艺复兴三杰之一，也是整个欧洲文艺复兴时期最完美的代表。)
24、那些立身扬名出类拔萃的，他们凭借的力量是德行，而这也正是我的力量。 作者:贝多芬
(拓展：路德维希·凡·贝多芬，德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。)
25、名誉和美德是心灵的装饰，要没有它，那肉体虽然真美，也不应该认为美。 作者:塞万提斯
(拓展：塞万提斯，是文艺复兴时期西班牙小说家、剧作家、诗人，被誉为是西班牙文学世界里最伟大的作家。)
26、美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。同样，一个打扮并不华贵，却端庄、严肃而有美德的人是令人肃然起敬的。 作者:培根
27、美德大多存在于良好的习惯之中。 作者:佩利
28、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。 作者:苏霍姆林斯基
29、良心是一种根据道德准则来判断自己的本能，它不只是一种能力；它是一种本能。 作者:康德
(拓展：伊曼努尔·康德，德国哲学家、天文学家、星云说的创立者之一、德国古典哲学的创始人，唯心主义，不可知论者，德国古典美学的奠定者。他被认为是对现代欧洲最具影响力的思想家之一，也是启蒙运动最后一位主要哲学家。)
30、良好的品德是由对坏倾向作顽强斗争培养出来的。 作者:德克斯特
31、立德之本，莫尚乎正心，心正而后身正。 作者:傅玄
(拓展：傅玄，字休奕，北地郡泥阳（今陕西铜川耀州区东南）人，西晋初年的文学家、思想家。)
32、精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用 作者:黑格尔
(拓展：德国近代客观唯心主义哲学的代表、政治哲学家。他对德国资产阶级的国家哲学作了最系统、最丰富和最完整的阐述。)
33、即使品德穿着褴褛的衣裳，也应该受到尊敬 作者:席勒
(拓展：通常被称为弗里德里希·席勒，德国18世纪著名诗人、哲学家、历史学家和剧作家，德国启蒙文学的代表人物之一。席勒是德国文学史上著名的“狂飙突进运动”的代表人物，也被公认为德国文学史上地位仅次于歌德的伟大作家。)
34、高雅的品味，崇高的道德标准，向社会大众负责及不施压力威胁的态度——这些事让你终有所获。 作者:李奥贝纳
(拓展：李奥贝纳广告公司的创始人 )
35、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中 作者:凯洛夫
(拓展：原苏联著名教育家，四、五十年代苏维埃教育学的代表人物之一。)
36、对于美德，我们仅止于认识是不够的，我们还必须努力培养它，运用它，或是采取种种方法，以使我们成为良善之人。 作者:亚里士多德
(拓展：亚里士多德，古希腊斯吉塔拉人，世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。是柏拉图的学生，亚历山大的老师。)
37、对于道德的实践来说，最好的观众就是人们自己的良心。 作者:西塞罗
(拓展：古罗马著名政治家、演说家、雄辩家、法学家和哲学家。)
38、点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人，否则等于没用。 作者:莎士比亚
39、德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。 作者:孔丘
(拓展：即孔子，孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、 至圣先师、万世师表，被联合国教科文组织评选为“世界十大文化名人”之首。)
40、德行使心灵明晰，使人不仅更易了解德行，而且也更易了解科学的真理。 作者:罗吉尔·培根
(拓展：英国唯物主义思想家、伟大的科学家。)
41、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。 作者:苏霍姆林斯基
(拓展：瓦·阿·苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家。)
42、道德应当成为科学的指路明灯。 作者:布夫勒
43、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。 作者:夸美纽斯
(拓展：夸美纽斯,捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者。)
44、道德衰亡，诚亡国灭种之根基。 作者:章炳麟
(拓展：章太炎，名炳麟，字枚叔，初名学乘。后改名绛，号太炎。早年又号“膏兰室主人”、“刘子骏私淑弟子”等。汉族，中国浙江余杭人，清末民初民主革命家、思想家、中国近代著名朴学大师。著名学者，研究范围涉及小学、历史、哲学、政治等等，著述甚丰。)
45、道德是永存的，而财富每天在更换主人。 作者:普卢塔克
46、道德是一种获得——如同音乐，如同外国语，如同虔诚扑克和瘫痪——没有人生来就拥有道德。 作者:马克吐温
47、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 作者:赫尔巴特
48、道德能帮助人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制。 作者:列宁
