英语课堂突发事件案例

jim是一个五年级的学生，在上“现在进行时”这一节课的时候，我要求学生“doanaction,please.”然后我提问：“whatisshe/hedoing?”有一个调皮的学生站起来指着jim说：“he’seatinghisfinger.”霎时，全班看着jim哄堂大笑，因为jim有一个坏习惯就是咬手指，刚好他就在咬，被那个同学看到了，就说出了那句话。这时jim的脸上“唰”的一下红得像苹果，不好意思地低下了头，极快地把手放下，拿起了英语书，他应该没想到自己的这个毛病居然被公开了。我一时也无言以对，不知对学生的回答做何评价，要说学生的回答确实是没有错呀，还好我并没有搪塞匆忙过到下一个环节，我用鼓励的眼神看了看jim，走过去，轻轻地拍着他的肩膀说：“jimiscleaninghismouth.look!heisreadinganenglishbooknow.”尴尬的场面得到缓解，看到老师信任的目光，他也马上自信起来，内心充满了感激，并把手高高地举起来要发言，从此以后再也看不到jim咬手指了。

这是《牛津小学英语》5b unit 2 a telephone call，本课的主要教学内容是：教学单词 a headache， bad ， a cough ，got， a fever ， a cold， a toothache ，an earache ， a backache ， a stomach ache及句型 what's wrong with you? i've got…

那天上午，头天还很健康的我，不知道怎么竟然感冒了，头晕脑胀，。上午第三节课是我的英语课，六年级的复习阶段，当然是争分夺秒，我强打精神走进了教室。

"now class begins!"

"stand up!"

"how are you!"

"fine, thank you. and you?"

"i'm…啊…啊嚏"就在我开口说话之时，却忍不住打起喷嚏来,而且止也止不住。顿时，整个课堂哄笑起来。许多调皮的孩子还在模仿我的样子，有的咳嗽，有的打喷嚏，一时间，教室变成了一个"流感诊所"。

我在教现在进行时这一句型时，我发现班上一位男生正忘我地画画。当我刚想发火的时候，突然灵光一现，我有了主意。于是我提问了坐在男生旁边的女生，接着也和画画的男生做了对话。

t：（指着男生）ishelisteningtome?

g:he’sdrawingpictures.

t:oh,isee.thankyou.

t:hello,（对那位男生说）areyoulisteningtome?

b:no,i’mnot.

t:whatareyoudoing?

b:i’mdrawingpictures.

t:mayihavealook?

b:sure.hereyouare.

t:thankyou.oh,it’sbeautiful!butpleasedrawitafterclass.ok?

b:yes.（他红着脸低下了头）

t:agoodboy!

课堂中出现“突发事件”是非常正常的事，它是对教师课堂应变能力和把握能力的考验，若处理的好，将会为课堂增添不少光彩，甚至成为本节课的亮点；但若处理的不好则会让教师处于非常尴尬的境地。